20 肥皂泡 （教学设计 ） 2023-2024学年统编版语文三年级下册

《肥皂泡》教学设计   一、教材分析   《肥皂泡》是部编版小学语文三年级下册的一篇精读课文，本单元以“多彩童年”为主题，编排了《童年的水墨画》《剃头大师》《肥皂泡》《我不能失信》四篇课文。这些课文从不同角度呈现了多姿多彩的儿童生活，展现了童年生活的纯真和美好。《肥皂泡》是我国著名作家冰心的作品，文笔清新自然，情感真挚淳朴，意境深邃幽远。课文写的是冰心童年时代吹肥皂泡的经历。那小小的肥皂泡，经了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了自己童年的梦想，寄托了对美好生活的向往。   二、教学目标   1. 学会本课生字词，有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。 2. 能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。 3. 体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些美丽的去处。   三、教学重难点   1. 有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。 2. 能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。   四、教学准备   1. 教师：制作多媒体课件。 2. 学生：预习课文，准备吹肥皂泡的工具。   五、教学过程   （一）激趣导入   1. 谈话导入：同学们，你们喜欢吹泡泡吗？（喜欢）你们平时是怎么吹泡泡的？（学生自由发言） 2. 出示课题：今天我们要学习的课文就跟泡泡有关，它是冰心奶奶写的《肥皂泡》。（齐读课题） 3. 出示冰心资料：谁来给大家介绍一下冰心奶奶？（学生发言，教师补充）   设计意图：从学生熟悉的吹泡泡游戏导入，激发学生的学习兴趣。通过介绍作者，让学生对冰心有一个初步的了解。   （二）初读课文，整体感知   1. 学生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。 2. 检查字词：出示字词，开火车读，正音。 3. 理清脉络：课文围绕肥皂泡写了哪些内容？（吹肥皂泡—欣赏肥皂泡的样子—感受肥皂泡的乐趣）   设计意图：通过自由朗读，让学生初步感知课文内容。检查字词，帮助学生巩固基础知识。理清脉络，让学生对课文有一个整体的把握。   （三）细读课文，品读感悟   1. 学习第 1-2 自然段   （1）自由朗读第 1-2 自然段，思考：冰心小时候最爱玩什么游戏？   （2）指名回答，教师相机出示句子：“下雨的时节，不能到山上海边去玩，母亲总教我们在廊子上吹肥皂泡。”从这句话中你能感受到什么？（冰心对吹肥皂泡的喜爱）   （3）引导学生抓住“最爱”“总”等词语体会作者的情感。   2. 学习第 3 自然段   （1）自由朗读第 3 自然段，思考：冰心是怎样吹肥皂泡的？   （2）学生汇报，教师相机出示句子：“方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它融化，然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高很高。”   （3）引导学生找出描写动作的词语，体会作者用词的准确性。   （4）指导学生有感情地朗读这段话，读出吹肥皂泡的过程。   （5）观看吹肥皂泡的视频，加深对吹肥皂泡过程的理解。   3. 学习第 4 自然段   （1）自由朗读第 4 自然段，思考：肥皂泡是什么样子的？ （2）学生汇报，教师相机出示句子：“这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。” （3）引导学生抓住“五色的浮光”“玲珑娇软”“颤巍巍”等词语体会肥皂泡的美丽。 （4）指导学生有感情地朗读这段话，读出肥皂泡的美丽。 （5）思考：肥皂泡给作者带来了哪些乐趣？ （6）学生汇报，教师相机出示句子：“大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸，——不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。”从这句话中你能感受到什么？（作者对肥皂泡的喜爱和不舍） （7）引导学生抓住“悬着心”“仰着头”“屏住呼吸”等词语体会作者的情感。 （8）指导学生有感情地朗读这段话，读出作者的不舍。   5. 学习第 5 自然段   （1）自由朗读第 5 自然段，思考：肥皂泡都去了哪里？ （2）学生汇报，教师相机出示句子：“那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望。”