类型01 理解内容-【一战成名新中考】2024江西中考语文·名著与积累

名著与积累·江西语文 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 第三部分　 课外古诗文考点精讲 第 三 部 分 课 外 古 诗 文 考 点 精 讲 一、课外古诗词曲鉴赏[4 分] 鉴赏“三看” 解答江西古诗词曲内容理解和鉴赏题目之前,应先进行“三看”: 一、看题目 题目是诗词内容和形式的载体,是鉴赏古诗词的门槛,其作用主要有: 1. 揭示诗词写作的时间、地点、对象和主旨。 如江西 2023 年中考篇目《过彭泽》,“过”指经过, “彭泽”是地点;江西 2021 年中考篇目《小松》,题目“小松”就是写作的对象;江西 2013 年中考篇目 《春泛若耶溪》,“春”表明出游的时间,“泛”是出游方式,“若耶溪”即出游的地点。 2. 交代作者的写作缘由和背景。 如刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》,题目交代了写作缘 由和背景———刘禹锡与乐天(白居易)在扬州初逢时,白居易曾作诗赠予刘禹锡,刘禹锡作此诗 回赠。 3. 揭示诗词的感情基调,暗示诗词所流露的情感。 如杜甫的《春夜喜雨》,“喜”字便表现出作 者的喜悦之情。 4. 揭示诗词的线索。 如贺知章的《咏柳》,“柳”字即为整首诗歌的事物线索。 5. 表明诗词的题材。 如王勃的《送杜少府之任蜀州》,“送”字表明这是一首送别诗。 二、看序言和注释 在对诗词进行鉴赏前,应仔细研读序言和注释。 其主要作用如下: 1. 交代写作背景,暗示思想感情、主旨。 如江西 2018 年中考篇目《临江仙》的序言“李辅之在齐 州,予客济源,辅之有和”可得知写作此诗的背景及缘由。 2. 介绍作者,暗示思想感情或写作风格。 江西中考古诗词曲鉴赏所选取的诗歌比较生僻,作者 大多与江西有关。 3. 直接给出与“此诗(词)作于……之时”类似的注释,暗示作者的情感。 如江西2022 年中考篇 目《江山秋色图》注释①就写明了此诗为画作《江山秋色图》上的题诗。 4. 介绍相关诗(词)句,以此暗示诗(词)的用典和意境。 5. 解析疑难词语,帮助理解诗(词)内容。 三、看内容 1. 关注诗词中的意象,理解诗词的情感。 2. 关注诗词中的典故。 作者用典的目的分别是:自比、反比、类比。 将典故所蕴含的内容与诗 词主旨相结合,才能体会其深意。 3. 关注诗词中蕴含感情色彩的字词。 蕴含感情色彩的字词在性质上可以分为显性与隐性。 显 性词语指能够直接表达诗人情感的词语,如“喜、悲、愁、怨、恨、悦、乐、独、思”等;隐性词语指通过描 摹景物等意象来暗示作者思想感情的词语,如“晴、阴、暖、寒、残、薄”等。 211 名著与积累·江西语文 第 三 部 分 课 外 古 诗 文 考 点 精 讲 常考考点及题型技巧点拨 类型一　 理解内容 考点 1　 意象、意境分析 [12 年 5 考] 意象是在主观意识中,被选择而有秩序地组织起来的客观物象。 意象可分为自然意象和社会意象两类。 自然意象以自然景物为物象,如山川日月、花鸟虫鱼、风 雨阴晴等;社会意象以社会现象为物象,如人类社会的各种事物、人物、生活景象等。 常见意象梳理 主题 意象及情感 山水田园 东篱———表现归隐后的田园生活或闲情雅致　 　 　 菊花———象征高洁的志向、坚贞的情操 稻香、蛙声、炊烟、桑麻、桃李———表现对闲适恬淡的山水田园生活的热爱及悠闲自在、轻松愉悦的 心情 野径、古木、荆扉、柴门、空林、空山、孤云、禅房、古寺、暮钟———表现希望归隐山林、超然世外、宁静淡 泊或自甘寂寞的情怀。 白鹭、鸟雀、黄鹂、谷鸟、莺、牛羊———追求自由,随心所欲 思乡怀人 浮云、孤舟———漂泊在外的游子自比,表现孤独寂寞之感 桑梓———指家乡,表达思乡之情 　 　 　 　 长亭———蕴含着依依惜别之情 夕阳———见之易思归 关山———指遥远的地方,用以表现思乡怀人之情 孤帆、孤雁、烟波、浮萍———表达漂泊流离、孤凄忧虑的羁旅之情 天涯———距离家乡、朋友、庙堂都很远的他乡所在,古人提及“天涯”时,多有生死相隔之感 月亮———对月思亲。 引发离愁别绪、思乡之愁;联结古今,联结异地,感叹时光流逝 即景抒怀 梅花、松柏———象征高洁、不屈不挠的品格　 　 　 　 　 杨花、柳絮———飘忽不定,抒发离愁别绪 落花———表现惜春伤春,青春易逝 杜鹃(子规)———常与悲苦联系在一起 乌鸦———常与衰败、荒凉的事物联系在一起 寒蝉———表现悲凉之感或离愁别绪 鹧鸪———多用来衬托处境的艰难或心情的惆怅 猿啼———表现凄厉、哀伤的情感 芭蕉———常与孤独、忧愁、凄凉,特别是离愁别绪相联系 黄昏、夕照———表现感伤的心情意绪、人生迟暮的生命悲叹、吊古伤今的悲凉意蕴 细雨、烟雾———细雨蒙蒙,烟雾无边,寄托无边的愁绪和郁闷的心情 秋风———劲爽寒冷,有萧瑟之感;时已入秋,强调时不我待 燕子———表现春光的美好,传达惜春之情