07《经典常谈》：选择性阅读-【一战成名新中考】2024江西中考语文·名著与积累

名著与积累·江西语文 第 一 部 分 文 学 名 著 知 识 梳 理 尸,只对滴血的猎物兴趣盎然。 品行如斯的蝎子在对待爱情时却另有行径。 得到的写作启示:作者语言诙谐,常常用拟人的手法表现动物世界,读来情趣盎然。 如本段说 “蝎子,是胆小鬼”“只对滴血的猎物兴趣盎然”“品行如斯的蝎子在对待爱情时却另有行径”。 　 　 　 　 七、《经典常谈》:选择性阅读 　 　 　 　 　 名著概况 【教材出处】八年级下册“名著导读”P71 ~ P73。 【作者简介】朱自清,中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。 1922 年发表长诗《毁灭》,引起当时诗 坛广泛注意,继而写《桨声灯影里的秦淮河》,被誉为“白话美文的模范”,所作《背影》《荷塘月色》等 篇,为中国现代散文早期代表作。 【作品概述】《经典常谈》是朱自清在 20 世纪 30 年代末到 40 年代初为中学生撰写的一部介绍我国 传统文化经典的著作。 全书共 13 篇,按我国古代经、史、子、集分类法的顺序介绍了《说文解字》《周 易》《史记》等经典著作,并概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况,以此展示我国古代思想文化的 基本面貌。 (摘自八下“名著导读”P71) 以现代的、科学的学术观念研究传统典籍,这是新文化运动开辟的道路。 朱自清也是按照这一 原则来撰写《经典常谈》的。 例如讨论儒家经书时,破除“经书都是圣人所作”的传说,从古代社会生 活和思想状况去认识这些典籍的形成,提出了许多精彩的见解。 这正体现了现代学术摈弃一味“尊 经”“崇古”的旧习,实事求是地审视传统文化的精神。 (摘自八下“名著导读”P71) 【艺术特色】(1)不只注意到学术的高度和深度,更注意到大众所能接受的广度。 (2)《经典常谈》是 写给中学生看的书,所以朱自清格外重视本书的普及性和通俗性。 (3)全书不夸奇炫博,不故作高 深,读起来明快利落,不蔓不枝。 (4)全书以流利畅达的语言娓娓道来,常有引人入胜之处,让读者 能够饶有兴味地了解一个时代、一个群体或一类作品的风貌。 读书方法 选择性阅读 选择性阅读是一种理性的、目的性很强的阅读方式,它往往与阅读者的兴趣、目的密不可分。 (1)首先选择自己最感兴趣的部分作为切入点。 例如读《经典常谈》,如果对古代文学感兴趣, 可以先读《诗第十二》《文第十三》两篇;如果对历史感兴趣,则可以从《〈战国策〉第八》《〈史记〉〈汉 书〉第九》读起。 当然,在重点阅读自己感兴趣的部分的同时,也可以注意寻找新的兴趣点,由此扩 展到其他部分,进而阅读整本书。 比如在读《文第十三》的过程中,对战国时期的说客产生了兴趣, 那就不妨回过头去读对这个群体有着更详细介绍的《〈战国策〉第八》。 (2)有时,我们是带着某个具体目的去阅读的,如与课内学习沟通衔接,或解决学习过程中遇到 的某个问题,或为正在开展的研究打开思路、寻找资料,等等。 这种情况下,可以直接根据目的去选 择书中你最需要的内容来阅读。 比如学过《〈诗经〉二首》之后,你希望拓展了解关于《诗经》的更多 知识,就可以去读《经典常谈》中的《〈诗经〉第四》;又如你正在与同学开展以汉字文化为主题的研 究性学习,就可以去读《经典常谈》中的《〈说文解字〉第一》。 (3)为了更好地进行选择性阅读,需要首先对全书的内容和结构有所了解,最简便的方式就是 浏览目录。 比如《经典常谈》,从目录就能知道,全书 13 篇,每篇谈一种或一类经典,这样就可以根 据兴趣或目的加以选择。 但有些书的目录没有提供足够的信息,这就需要先大致浏览全书,了解其 概貌,再选择感兴趣的或有需要的部分来精读。 73 名著与积累·江西语文 第 一 部 分 文 学 名 著 知 识 梳 理 内容梳理 1. 《说文解字》第一 作者 东汉和帝时许慎 特点 (1)从经典和别的字书里搜集有九千字。 而且小篆之外,兼收籀文“古文”。 (2)分析偏旁,定出部 首,将九千字分属五百四十部首。 (3)书中每字都有说解,用晚周人作的《尔雅》,扬雄的《方言》, 以及经典的注文的体例。 价值 一部划时代的字书,文字学的古典,是一切古典的工具或门径。 内容 秦以前 特点:文字发生与演化的时代,字体因世因国而不同,官书虽是系统相承,民间书却极为 庞杂。 演变:战国末期,有了 “仓颉造字” 的传说。 造字和用字有六个条 例,称为“六书”。 ◎“六书”具体指:(1)象形(本于图画);(2)指事(用抽象的符 号,指示无形的事类);(3)会意(会合两个或两个以上的字为一 个字,这一个字的意义是那几个字的意义积成的);(4)形声(也 是两个字合成一个字,但一个字是形,一个字是声);(5)转注 (两个字或两个以上的字,意义全部相同或部分相同,可以互相 解释);(6)假借(有音无形的字,借了别的同音的字,当作那个 意义用) 秦以后 特