8.2 敬畏生命 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

第8课 探问生命 8.2 敬畏生命 核心素养目标 1.政治认同：懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切。 2.道德修养：能够以恰当的方式珍爱他人的生命。 3.法治观念:认识到生命价值高于一切，培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感。 4.健全人格：学会善待身边的人。 5.责任意识：培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感。 教学重点：敬畏生命。 教学难点：正确处理生命问题，学会关爱他人。 学生自学 1、对生命至上的理解（为什么要敬畏生命） 2、生命休戚与共的要求 （如何敬畏生命） 阅读教材P93-98的内容，思考以下问题： 生命是脆弱的、艰难的 自然灾害 不可预知的 人为灾难 生命 至上 01 5 2023年上半年我国各种自然灾害共造成4876.4万人受灾，因灾死亡95人，紧急转移11.3万人次。 探究一：为什么要敬畏生命？ 阅读下面的新闻，说一说自己对生命的感悟。 以色列和巴勒斯坦7日爆发新一轮军事冲突，规模和强度“前所未有”，令人震惊。8日，战事继续升级。冲突爆发两天，双方伤亡超5600人。 我们会感受到生命是脆弱的、艰难的 生命的奇迹：据媒体报道，泸定地震中失联17天的甘宇被找到了。9月5日泸定发生6.8级地震以后 ，为避免下游村庄被淹，他和同事罗勇在震后坚守电站还救了下游上百人后失联。失联后甘宇只有靠喝苔藓水、吃野果顽强生存。终于在9月21日被村民救下。无数人为他的幸存和获救感到激动无比。 我们又会体味到生命是坚强的、有力量的。生命是崇高的、神圣的。 你对生命有怎样的感悟？ 从甘宇的事迹中，你对生命又有怎样的感悟？ ①生命是脆弱的、艰难的。生命也是坚强的、有力量的、崇高的、神圣的，我们对生命要有一种敬畏的情怀。 为什么要敬畏生命？ （生命至上的原因？） 虐待动物 文明标语 7月27日以来，河北省大部出现强降雨过程，全省平均降雨量达137.4毫米。截至8月1日12时，此次强降雨造成河北省87个县（区）540703人受灾。因灾死亡9人，因灾失踪6人。自8月1日开始，武警河北总队分批次投入数百名兵力，全力开展搜救转移受困群众工作。国家发改委紧急下达中央预算内投资1亿元，专项用于北京、河北暴雨洪涝灾害受灾严重地区基础设施和公共服务设施灾后应急恢复重建。 探究一 为什么要敬畏生命 结合材料思考：国家为什么耗费大量的人力物力、财力全力救灾？ 我们的生命都是宝贵的。每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。 1.为什么要敬畏生命？（生命至上的原因？） ②我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要，生命价值高于一切。 8 保护自身生命安全 做些力所能及的事 探究二 如何理解生命至上？ ③生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。“仁者爱人”“推己及人”，让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。 9 第二 我们要对生命有敬畏之心。①生命是脆弱的、艰难的②生命是坚强的、有力量的、崇高的、神圣的； 生命都是宝贵的，生命价值高于一切。 第三 1.我们为什么要敬畏生命？ 生命至上，并不意意味着只看到自己生命的重要性，我们必须承认别人的生命同样重要。 第一 1.为什么要敬畏生命？ 思考：疫情期间，为什么要出台此类规定？ 敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。 合作探究 遇上以上情景你会怎么做？ 当你在上学的路上看到一个小学生摔倒在地上，膝盖破皮流血，无法站起，你会怎么做？ 我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 生命哲学家史怀哲说“善是保存和促进生命，恶是阻碍和毁灭生命”。 2.尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 让座 我是你的拐杖 蹲下去 陪伴和分享 （1）上述四个情境分别带给你怎样的感受？ （2）你能从上述不同的情境中发现哪些共同的态度？ 合作探究 “让座”体现了对他人的善待、关爱，给我们带来的是感动； “我是你的拐杖”体现的是同学间的互相关怀、帮助，给我们带来的是和谐与互助； “蹲下去”体现的是对他人的尊重，给我们带来的是自尊； “陪伴和分享”体现的是对长辈的关怀、关爱，给我们带来的是亲情和温暖。 共同态度：尊重、关注、关怀和善待。 ③我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。 2怎样休戚与共、敬畏生命？ ①敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。 ②我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命