12 《一幅名扬中外的画》教案2023-2024学年统编版三年级语文下册

12 《一幅名扬中外的画》教学设计 教学目标： 1.自主认识本课“择、栏”等 13 个生字，读准多音字“乘、笼”。 2.能从 2-4 自然段中选择一个自然段，说出课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。 3.能说出《清明上河图》这幅画名扬中外的原因。能结合课文内容和图画，向别人介绍《清明上河图》。 教学重难点： 1.说出课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。 2.结合课文内容和图画，向别人介绍《清明上河图》。 教学过程： 一、谈话激趣，质疑导入 1.同学们还记得第三单元的单元主题吗？预设：中国传统文化。 2.今天学习的课文要向我们展示一幅了不起的古代绘画--它就是《清明上河图》。一起读课题 12 一幅名扬中外的画 3.名扬中外的意思是？ （预设生：中国外国都很有名，名气很大）怎么样的一幅画才能名扬中外呢？今天让我们走进这幅画。这幅名扬中外的《清明上河图》就保存在北京的故宫博物院里。同学们，现在博物院正在招募小小解说员，你们愿意参加海选吗？ 二、预习检查，解疑释难任务一——认读词语，了解名画。 1、同学们，课前大家都已经预习课文。这些词语对你来说肯定没问题。出示： 第一组：张择端摊贩栏杆风貌官吏第一行，谁来读？读的字正腔圆，正确响亮。 出示：马笼头一乘轿子第二行？你发现了什么？ 生：有两个多音字， 2.谈一谈对“马笼头”“一乘轿子”的认识。 师：老师作以补充：在以前是四匹马拉着一辆车为一乘，在这里，这么多人 抬着的轿子，就是一乘轿子，它是个量词。 小结： 同学们我们联系了生活实际，也查阅了资料，还运用图文结合的方式，解决了不懂的词语。这些都是学习词语的好方法呢。 3.同学们，要当好小小解说员，就要了解《清明上河图》，你知道它的哪些信息？预设： 他的作者是张择端。 预设：它画是北宋都城汴梁热闹的场面。预设：有八九百年的历史了...... 师：同学们，通过查阅资料，了解到《清明上河图》历史悠久，名扬中外。三、研读原因，走进名画。 任务二：研读原因，走进名画。《清明上河图》它究竟有名在哪呢？ （一）共学 2、3、3 自然段。 1.默读 2、3、4 三个自然段，你能从文中找到《清明上河图》名扬中外的哪些原因呢？书中标出来。 2.小组交流，一人说一条，互相补充。 （提示：运用前面学过的围绕一个意思了解一段话的方法会帮到你哦！）指名交流。教师引导并板书：人物众多、街市热闹、情景传神。 师：这里有一个提示：你给大家读一下。 师：老师的小妙招你记得了吗？赶紧操作起来。先默读再找一找。你找到了几处？ 师：现在我们要发挥小组合作的力量，一个说一条。再互相补充。开始吧。 （二）小组合作，交流探究 ★预设一：感受“人多” 1.哪个小组来分享？说说你的感受。 预设：光是画上人物就有好几百人。我体会到张择端画的人物特别多。 2.你能把找到这一处给大家读一读吗？谁也来分享的这一处，谈一谈你的想法。 预设：古代画家都画出这么多人物，真是了不起。 3.还有想补充的吗？也是这里。 预设：你想补充？三百六十行，哪一行都画在上面了，这是个虚数词，这是描写他画行业的人很多。 4.你谈出了自己的想法。谁接着说？ 师：他都把自己的感情融入到自己的朗读里了，你再读读这句话。 师：画上有农民，有船工，有生意人，有道士，有医生，有摊贩，有官吏和读书人。各行各业的人都画在上面了。 师：还有这些人呢？请看。预设：有在练武的人，有铺瓦片的工匠，有卖艺的艺人，有画画的画家， 师：说的完吗？所以作者用一个标点符号，表示还有许许多多的人物。这真是一幅人物众多的画呀！板书：人物众多。 ★预设二：感受“热闹”，人物形态各异 1.学生汇报。预设：街市上干什么的都有，真是热闹。预设：画上的街市很热闹，还画了许多形态各异的人。 2.你能读一读吗？谈一谈你的想法。预设：这么多形态各异的人，画家是怎么画出来的呀！ 3.想不想看到这幅画动起来的样子。你想说什么？ 预设：有的在路边叫卖，有的在桥上看风景，有的在撑船...... 师：形态各异，来来往往的人，各种各样的店铺，怎么不热闹呢？板书：街市热闹。 ★预设三：感受“人小清楚” 1.学生汇报预设：画上的人物做的事情都画的一清二楚。 2.你感受到什么？谁接着来补充？ 预设：画上的人有的不到一寸，一寸很小很小，而且有的才黄豆那么小，黄豆才这么一点那改多小啊！他画的很细致，画的还清清楚楚，他的技艺得多高超啊。 3.感受一寸，黄豆大小，体会张择端技艺高超。一寸有多大？尺子上的（3.3333 厘米），用手指比划一下；这么大的人物都能看的清清楚楚。老师把镜头放大，你能看见什么？ 师：我们甚至可以看见他们脸上的表情。 4.在这么小的地方，画家却能把人物画的如此清楚，你想说？ 预设：画家的本领真大啊！ 预设：画家的技艺真精湛啊。正是画家有如此高超的技艺，《清明上河图》