6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

第六课：师生之间 6.2 师生交往 目录 重点问题如下： 1.教学相长的含义 2.如何建立教学相长的师生关系？★ 3.如何正确对待老师的表扬和批评？ 4.师生交往的良好状态？★ 5.如何建立亦师亦友的师生关系?★   2 01 教学 相长 指导者 在大家熟悉的画面中，老师扮演着什么角色？ 聚焦瞬间 组织者 陪伴者 倾听者 引领者 “师生关系”小论坛 我很爱老师，但有时也害怕老师。 我有许多话想和老师说，又不知从何说起。 我希望能和老师成为朋友，又觉得与老师之间有段距离。 是什么使我们处在这样一个矛盾状态？ 一句话描述你学习生涯中与老师的关系 教学相长 教与学是师生相互陪伴，相互促进，共同成长的过程。 1 如何理解教学相长？ 一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导； 另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好的“教”。 唐代韩愈《师说》一文 文章中有这样几句： 是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。 闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 所以说弟子不一定不如师父,师父也不一定会比弟子厉害。 知识拓展： 知道道理有先有后，技能学业各有专门研究。 教学相长的要求： 态度上 行动上 ①培养主动参与、勤学好问的态度 ①真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解 ②与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 ②学会正确对待老师的表扬和批评 一、教学相长 ①面对老师的引领和指导，主动参与，勤学好问。 ②学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。 一、教学相长 2.怎样建立教学相长的师生关系?P66-67 探究与分享 小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现。自己辛辛苦苦写了一个星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿…… （1）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？ （2）你能给小奇提出怎样的建议? 结合事例思考： 学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。 （1）老师的表扬：意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展； （2）老师的批评：意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 （3）对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 3.怎样正确对待老师的表扬和批评?P67 02 亦师亦友 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。（P68） 师生 学生乐学 彼此尊重 相互关心 携手共进 朋友 教师乐教 学生乐于学习,老师寓教于乐。师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进。 亦 师 亦 友 4、师生交往的良好状态是什么？ 5.为什么要尊重老师？ ①尊敬老师是中华民族的优良传统， 是我们作为“晚辈”的基本道德修养。p68 5.如何与老师建立良好的关系？ 1937年1月，老师徐特立60岁生日时，毛泽东写信祝贺，心中说：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。” 2014年9月9日，习近平说：“教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子，他们交给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷。” ②老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。 知识学习的指导者 精神成长的引路人 生活上的关心和情感上的关怀 ③教师给予我们生活上的关心和情感上的关怀。 ①尊敬老师是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。 ②老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。 5.为什么要尊重老师？ ③教师给予我们生活上的关心和情感上的关怀。 设计意图：用框架图的形式呈现本知识点，使知识间的逻辑关系更清晰，便于学生理解和记忆。 23 直接称呼老师的名字 在课堂上和老师开玩笑 从背后突然拍打老师； 打听老师的隐私； 见到老师不问候； 进办公室不敲门、不报到； 背后说老师坏话 …… 这些做法合适吗? 彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始 尊重老师不仅体现我们内心的情感和态度， 而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。 ①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始 (是什么)师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。 (为什么)尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。 (怎么做)尊重老师不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。 6.怎样建立“亦师亦友”的师生关系？ 精神成长的引路人 生活上的关心和情感上的关怀 ②平等相待、相互促进，和老师成为朋友。主动关心老师、理解老师。（P69） 知识学习的指导者 26 今天为什么不写语文作业？ 我今天心情不好。 情景：为