21《我不能失信》教案2023-2024学年三年级下册语文统编版

《我不能失信》教案 一、教学目标 1. 认识本课的生字新词，理解“翻箱倒柜、琢磨、恍然大悟”等词语的意思。 2. 有感情地朗读课文，体会人物的思想感情。 3. 学习宋庆龄诚实守信的优秀品质，培养学生的诚信意识。 二、教学重点 有感情地朗读课文，体会人物的思想感情，学习宋庆龄诚实守信的优秀品质。 三、教学难点 联系生活实际，理解课文最后一句话的意思。 四、教学准备 1. 教师准备：课件及有关宋庆龄的资料。 2. 学生准备：预习课文，了解有关宋庆龄的故事。 五、教学时间：一课时。 六、教学过程 （一）激趣导入，揭示课题 1. 同学们，你们知道是谁把孙中山从上海接到南京就任临时大总统的吗？对，是宋庆龄，她当时还是一个不足十岁的女孩呢！那么，她是用什么方法把孙中山接到南京的呢？今天我们来学习《我不能失信》这篇课文。板书课题：我不能失信（课件出示2） 2. 齐读课题，质疑：我指的是谁？“我”为什么不能失信？ （二）初读课文，整体感知（课件出示3） 1. 自由读课文，读准字音，读通句子。 2. 指名读课文，纠正读音和语调。 3. 交流初步感知：通过读课文，你知道了什么？解决预习中的问题。学生可能会说“我”是指宋庆龄，“我”失信是指宋庆龄没有去伯伯家，等等。教师随即板书：庆龄、伯伯家、遵守诺言。并让学生找出相应的语句。 4. 过渡语：同学们已经知道了故事的大概意思。那么，宋庆龄在什么情况下实现了自己的诺言呢？让我们一起走近宋庆龄，了解宋庆龄。 （三）细读课文，品读词句（课件出示4） 1. 自主研读课文，边读边思考：“我”是在什么情况下想起自己不能失信的？“我”是怎样实现自己的诺言的？并划出关键的语句。 2. 小组交流讨论，互相学习。引导学生从重点词句入手，深入体会人物的思想感情，学习人物的优秀品质和精神。以下是一个示例： （1）“二女儿宋庆龄显得特别高兴。她早就盼着到这位伯伯家去了。”（课件出示5） 引导学生抓住“特别高兴”、“早就盼着”等词语体会宋庆龄盼望去伯伯家的急切心情。教师随即板书：特别高兴、急切。并让学生有感情地朗读这一部分内容。 （2）“伯伯家养的鸽子多么漂亮啊！尖尖的嘴巴，红红的眼睛，洁白的羽毛，还有一身丰满的肉瘤。”（课件出示6） 引导学生抓住“尖尖的”、“红红的”、“洁白的”、“一身丰满的”等词语体会鸽子的美丽、可爱。教师随即板书：鸽子可爱。并让学生有感情地朗读这一部分内容。 （3）“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。（课件出示7） 引导学生抓住“不行”、“那多不好”等词语体会宋庆龄内心的不愿意和矛盾。教师随即板书：内心矛盾。并让学生有感情地朗读这一部分内容。 （4）“可是小珍还在家里等着我呢！我答应过她，一定要等她的。”（课件出示8） 引导学生抓住“还在”、“等着呢”、“一定要等”等词语体会宋庆龄非常守信、讲信用。教师随即板书：守信用、讲信用。并让学生有感情地朗读这一部分内容。 （5）“那天她一个人呆呆地在李伯伯家门口站了好久……我的心里也一直感到暖烘烘的。”（课件出示9） 引导学生抓住“一个人呆呆地”、“站了好久”、“我的心里也一直感到暖烘烘的”等词语体会宋庆龄内心的不愿意和矛盾以及她坚守信用的决心和暖烘烘的幸福感。教师随即板书：一个人、站了好久、暖烘烘。并让学生有感情地朗读这一部分内容。 （四）拓展延伸，加深理解 1. 思考：宋庆龄为了守信，一个人呆呆地站在李伯伯家门口很长时间，她在想些什么？ 2. 联系生活实际，谈谈你对“我不能失信”这句话的理解和体会。 3. 交流关于诚信的名人名言，进一步加深对诚信的理解和认识。 （五）课堂小结 通过学习，我们了解到宋庆龄是一个诚实守信的好孩子。她虽然很想去伯伯家看鸽子，但最终还是留下来等小珍。她的行为让我们深刻认识到：诚信是做人之本，是社会的基石。我们应该从小培养诚实守信的品质，让诚信成为自己的人生信条。 （六）布置作业 1. 有感情地朗读课文。 2. 写一篇关于诚信的小短文，结合自己的生活实际谈谈对诚信的认识和体会。 3. 阅读有关诚信的书籍或文章，准备在班上交流。 七、教后反思 本课的教学重点是有感情地朗读课文，理解课文内容，学习宋庆龄诚实守信的优秀品质。在教学过程中，我注重引导学生通过多种方式朗读课文，理解课文内容，并通过小组合作探究的方式，让学生自主探究、合作交流，充分地发挥学生的主体作用。同时，我还注重引导学生结合实际谈自己的看法和体会，培养学生的语言表达能力和思维能力。 在今后的教学中，我将继续注重学生的主体作用，充分挖掘学生的潜能，培养学生的综合素质和能力。同时，我还将不断反思自己的教学行为，努力提高自己的教学水平。 学科网（北京）股份有限公司 $$