15《小虾》教案2023-2024学年三年级下册语文统编版

《小虾》教案 一、教学目标 1. 认识本课的生字新词，理解“悠然、青绿、澄澈、空荡荡、搏斗、一丝、挣扎、舒展、欢蹦乱跳”等词语的意思。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 了解课文内容，体会作者从小事中透出的生活情趣以及对小生命的关爱之情。 二、教学重点 1. 有感情地朗读课文，理解课文内容。 2. 体会作者从小事中透出的生活情趣以及对小生命的关爱之情。 三、教学难点 1. 体会作者从小事中透出的生活情趣以及对小生命的关爱之情。 2. 学习本课细致入微的观察方法，培养学生的观察能力。 四、教学准备 1. 教师准备：课件及有关小虾的图片资料。 2. 学生准备：课前观察小虾，了解小虾的外形特点和生活习性。 五、教学时间：一课时。 六、教学过程 （一）激趣导入，揭示课题 1. 同学们，你们平时喜欢玩什么呀？今天老师想和大家一起去“玩”小虾，大家愿意吗？(板书课题)齐读课题两遍。 2. 通过预习，我们知道了《小虾》是一篇介绍小虾生活习性的文章。（课件出示全文）请同学们打开课本，翻到第30课《小虾》，让我们先来读读这篇文章，看看小虾究竟有什么生活习性。（板书：生活习性）再想想作者通过哪些方面来介绍小虾的？请同学们带着问题去读读课文吧！ 3. 学生自由朗读课文。 4. 指名回答问题。预设：小虾的外形、小虾的行动、小虾吃食和活动。（板书：外形、行动、吃食、活动） 5. 教师小结：同学们的收获真不小，通过初读课文，我们已经知道了作者就是从这几个方面来介绍小虾的。那么作者又是怎样把它们写得生动有趣的呢？下面我们就来学习课文。 （二）细读课文，品读词句 1. 学习第1自然段。 （1）学生自由朗读第1自然段。说说自己知道了什么。（板书：青绿透明）课件出示句子：“缸里的小虾十分有趣……在缸里游来游去。”学生齐读句子。教师指导学生朗读技巧。课件出示小虾的图片，学生结合图片和自己对小虾的了解，说说对小虾有了哪些了解？教师指导学生进行说话训练。学生再读第1自然段，体会作者用词的准确性和观察的细致性。 （2）学生齐读第1自然段。教师指导学生进行朗读比赛，激发学生的朗读兴趣，提高学生的朗读能力。 2. 学习第2自然段。 （1）学生自由朗读第2自然段。数数这段话一共有几句话，说说每句话写了什么？教师随即板书：小心灵活、生气时钳子一张一张的。课件出示句子：“它们有的独自荡来荡去……有的互相追逐。”学生齐读句子，教师指导学生在朗读中体会小虾的自由自在和作者对小虾的仔细观察。（板书：自由自在）课件出示小虾的图片，教师指导学生观察小虾的活动情况，加深对课文内容的理解。引导学生体会“有的……有的……”句式的好处，并进行说话训练。（板书：荡来荡去、互相追逐）课件出示一段游动的小虾和追逐的小虾视频资料，学生在观看中体会小虾的可爱和作者用词的准确性。（板书：小心灵活）教师指导学生有感情地朗读课文，并指名读、齐读课文。 （2）学生齐读第2自然段。教师引导学生进行说话训练。用“有的……有的……”句式说一句话。（板书：形态各异）课件出示一组形态各异的小虾图片，学生边欣赏边体会用词的准确性。（板书：多种多样）通过教师的引导和学生的讨论探究，进一步体会作者对小虾的关爱之情。教师小结：同学们已经知道了这么多有关小虾的知识了，那么作者又是怎样把小虾写得如此生动有趣呢？下面我们就来学习第3自然段。看看作者是怎样进行观察和描写的？ 3. 学习第3自然段。 （1） 学生自由朗读第3自然段。说说自己知道了什么？（板书：贪吃相残）课件出示句子：“缸里的小虾十分有趣……反而吃了起来。”教师指导学生在朗读中体会小虾吃食时的急迫和作者对小虾的仔细观察。（板书：急迫争抢）课件出示一组小虾争抢食物的图片，学生在观察中体会小虾的可爱和作者用词的准确性。（板书：吃得欢）教师指导学生有感情地朗读课文，并指名读、齐读课文。 （2）学生齐读第3自然段。教师引导学生进行说话训练。用“先……接着……然后……”句式说一句话。（板书：吃食顺序）课件出示一组小虾吃食的图片，学生在观察中体会小虾吃食的有趣和作者用词的准确性。（板书：有趣）教师指导学生进行朗读比赛，激发学生的朗读兴趣，提高学生的朗读能力。 （3）学生自读第3自然段。说说自己还知道了什么？（板书：小心谨慎）课件出示句子：“缸里的小虾十分有趣……小心地避开。”教师指导学生在朗读中体会小虾吃食时的谨慎和作者对小虾的仔细观察。（板书：警觉闪避）课件出示一组小虾警觉闪避的图片，学生在观察中体会小虾的可爱和作者用词的准确性。（板书：警觉）教师指导学生有感情地朗读课文，并指名读、齐读课文。 4. 学习第4自然段。 （1）学生自由朗读第4自然段。说说自己知道了什么？（板书：遇险自保、钳子相残）课件出示句子：“缸里的小虾十分有趣……好像在说：‘饶命啊！’”教师指导学生在朗读