第一单元 有余数的除法（单元解读）-【上好课】二年级数学下册同步高效课堂系列（苏教版）

第一单元 有余数除法 单元解读 一、链接课标 （一）教材地位 《有余数的除法》是苏教版数学二年级下册第一单元的教学内容。本单元是在学生掌握了表内除法，平均分的意义、性质，以及乘法口诀等知识的基础上进行教学的。内容包括有余数的除法的计算、利用有余数的除法解决问题。这些内容都属于除法中的基本知识和技能。 （二）课程标准 《义务教育数学课程标准（2022年版）》中提出：学生通过数学课程的学习，掌握适应现代生活及进一步学习必备的基础知识和基本技能、基本思想和基本活动经验；激发学习数学的兴趣；养成独立思考的习惯和合作交流的意愿；发展实践能力和创新精神；形成和发展核心素养，增强社会责任感，树立正确的世界观、人生观、价值观。 （三）学段目标 为体现义务教育数学课程的整体性与发展性，根据学生数学学习的心理特征和认知规律，本学段目标中提出：“能进行有余数的除法计算，形成初步的数感、符号意识和运算能力”。 同时也提出：“愿意了解日常生活中与数学相关的信息，愿意参与数学学习活动。”“在学习活动中能提出自己的想法，在与他人交流的过程中，敢于质疑和反思。”“发挥评价的育人导向作用，坚持以评促学、以评促教。”。 二、单元目标 本单元的总体目标是： 1.结合具体情境,理解有余数的除法的意义,引导学生充分利用已有的知识和经验,探索有余数的除法的计算法则及竖式计算的计算方法,并能够熟练地进行计算。 2.使学生会解答有余数的除法的简单实际问题,增强应用数学的意识。 3.在探索计算方法和解决简单实际问题的过程中，进一步感受数学与生活的联系，增强自主探索意识，提高合作交流能力，逐步养成细心读题、认真计算以及发现错误及时改正等良好习惯。 教学重点和难点 1.教学重点： 熟练掌握有余数的除法的意义和计算法则。 2.教学难点： 理解有余数的除法的意义，有余数的除法的算理，学生经历有余数的除法计算法则的推导过程。 3.教学关键： 计算本身是枯燥的,机械的训练会使学生厌烦,因此要适当地创设一些具体生动的学习情境。 三、内容分析 学生在学习这部分知识时，在计算的过程中，特别是需要试商时，出现余数等于或大于除数较多，处理这一问题主要是帮助学生通过分铅笔、分苹果等手段，理解题意，同时强调计算习惯在试商的过程中一商二乘三减。在利用有余数的除法的知识解决实际问题时，要注意“余数和除数的单位”，在列式解决问题时要对齐数位，这都是容易出错的地方，学生在探究中，要培养推理意识，提高运算能力，要借助于直观图，理清数量关系，提高几何直观的能力。 四、课时安排 第一课时：有余数除法的含义 第二课时：余数和除数的关系 第三课时：除法竖式计算 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$