第24课《唐诗三首——石壕吏》教学设计 2023—2024学年统编版语文八年级下册

《石壕吏》教学设计 【核心素养目标】 语言建构与运用:诵读感知,了解诗歌的主要内容; 思维发展与提升:品读感悟,理解作者的复杂情感; 文化传承与理解:拓读感思,激发爱国的担当情怀。 【教学重点】 品读感悟,理解作者的复杂情感 【教学难点】 拓读感思,激发爱国的担当情怀 【教学方法】情境创设法 自读讨论法 【教具准备】多媒体 【教学过程】 创设情境: 近日,一篇题为《唐朝秘闻.杜甫眼见官吏抓人却无动于衷》的帖子火了。 原帖内容:公元759年,杜甫从洛阳回华州,途经石壕村,投宿一老翁家,亲眼目睹了官吏捉人征兵的场面,可他却没有出面阻止,事发后还发表了《石壕吏》这首诗,难道这真的是“爱国诗人”杜甫的惺惺作态吗?为了了解事情真相,我们班委派小妍乘坐时空穿越机亲临石壕村去一探究竟! 任务一:“妍”述《石壕吏》 1.村民告诉小妍,故事就在《石壕吏》里。 (1)指读-评价(字音节奏、语气语调、情感。) (2)讲述故事,其他同学适当补充。 2.听完村民的讲述,小妍绘制了下面两幅图,你能用两个合适的字配图吗? 自主思考: 明确: (1)官吏:怒 ①暮投石壕村,有吏夜捉人。——凶狠 “夜”字写出时间反常,说明捉人之事经常发生。 “捉”字写出差役强迫百姓当兵,正常情况应该是男子服兵役,捉人不分男女老少。 ②吏呼一何怒!妇啼一何苦!——粗暴、蛮横 一“呼”、一“啼”,一“怒”、一“苦”,突出了官吏的暴戾蛮横。 (2)妇人:苦 ①一男附书至,二男新战死。——丧子之苦 ②室中更无人,惟有乳下孙,有孙母未去,出入无完裙。——贫困之苦 ③老妪力虽衰,请从吏夜归。急应河阳役,犹得备晨炊。——被逼服役之苦 教师追问:老妇本来可以不去应征,为何要去? 或许也是为了保护老翁,又怕儿媳被抓,饿死孙儿,被逼无奈的选择。 (请位同学朗读老妇致词,学生点评,老师适当补充。) 这个苦难的家庭只是那个时代之下