《语文园地二》课件2023-2024学年统编版六年级语文下册

部编版六年级语文下册 《语文园地二》 交流平台 交流内容 名著都经得起我们反复阅读和咀嚼。如何评价名著中的人物,如何从描写人物语言、动作、神态的语句中感受人物的性格,如何多角度评价人物,是这次交流的主要内容。 交流平台 状元成才路 状元成才路 汤姆 索亚勇于探险、追求自由,敢于承认错误,同时也调皮捣蛋,历险归来还要吹吹牛。这个人物有血有肉,栩栩如生,给我留下了非常深刻的印象。 我的体会 状元成才路 状元成才路 在《骑鹅旅行记》中,当狐狸斯密尔要吃大雁时,尼尔斯不顾一切地冲上去拽住斯密尔的尾巴,救了大雁。这里对尼尔斯的动作描写,让我们感受到他的善良与勇敢。 我的体会 在人们眼里,鲁滨逊是一个不畏艰险、乐观向上、机智勇敢的英雄,其实他也是一个喜欢钱财的人,他曾经几次前往非洲进行奴隶贸易,想赚取更多的钱财。 我的体会 词句段运用 读下面的例句,说说加点的部分有什么共同的特点 村里的人排着队来到萨契尔法官家里,大家搂着那两个得救的孩子,和他们亲吻……到处都像下雨一般掉了满地的眼泪。 运用夸张的修辞手法。突出了村里人非常伤心。 过了二十三,大家更忙,春节眨眼就要到了啊。 运用夸张的修辞手法。突出了过了二十三,不知不觉中就到了春节。 住方家大院的八儿,今天喜得快要发疯了。 运用夸张的修辞手法。突出了八儿的欢喜程度。 加点的部分都运用了夸张的修辞手法。夸张,是指为了达到某种表达效果,对事物的形象、特征、作用、程度等方面故意夸大或缩小的修辞手法,其作用是能突出事物的本质特征,鲜明地表达作者的情感,引起读者的共鸣或联想。 我发现 从下面的词语中选择一两个,发挥想象,仿写句子。 盼望 饿 安静 喜欢 厚 盼望:奶奶盼你回来,眼睛都要望穿了。 我会说 运用夸张的修辞手法。突出了盼望的程度。 饿:小明饿得前胸贴后背。 我会说 运用夸张的修辞手法。突出了饿的程度。 安静:教室里安静得连一根针掉在地上的声音都能听得见。 我会说 运用夸张的修辞手法。突出了安静的程度。 喜欢:爷爷特别喜欢小孙子,为博他一笑恨不得为他去摘天上的星星。 运用夸张的修辞手法。突出了喜欢的程度。 厚:这个小偷的脸皮比城墙还厚。 运用夸张的修辞手法。突出了小偷的脸皮厚的程度。 下面是不同译者笔下《汤姆 索亚历险记》中的句子,读一读,说说你更喜欢哪一个。 我更喜欢这一个,用“伟大”形容场面,说流泪像“流水”“下雨”,还掉得满地都是,特别夸张地表现出了人们的激动与喜悦之情。 我更喜欢这一个,语言简洁,读起来不拗口,“泪水如雨,洒了一地”一句生动明了。 我更喜欢这一个,语言口语化,就像我们平时说话一样,给人以亲切感。 日积月累 读书须用意,一字值千金 莫道君行早,更有早行人。 听君一席话,胜读十年书。 路遥知马力,日久见人心。 近水知鱼性,近山识鸟音。 读书须用意,一字值千金 出自:《增广贤文 上集》。 解释:读书须用心,能下苦工夫,才会文辞精妙,一字千金。 莫道君行早,更有早行人。 摘自《增广贤文 上集》 解释:别说你出发的早,还有比你更早的人。 听君一席话,胜读十年书。“听君一席话,胜读十年书”由两个部分组成。一:君(这里是个代名词,不是特指帝王)说了一句话;二:听到这句话的人感觉听了这句话要比读了十年书还有用。 典故 很久以前,有个穷秀才进京赶考。他只顾赶路,错过了宿头。眼看天色已晚,他心里非常着急。正在这时,一个屠夫走过来,邀他到自己家里去。屠夫与秀才谈得很投机。于是屠夫随口问秀才说:“先生,万物都有雌雄,那么,大海里的水哪是雌,哪是雄?高山上的树木哪是公,哪是母?”秀才一下被问呆了,只好向屠夫请教。屠夫说:“海水有波有浪,波为雌,浪为雄,因为雄的总是强些。”秀才听了连连点头,又问:“那公树母树呢?”屠夫说:“公树就是松树,’松‘字不是有个公字吗?梅花树是母树,因为’梅’字里有个‘母’字。”秀才闻言,恍然大悟。秀才到了京城后,进了考场,把卷子打开一看,巧极了,皇上出的题,正是屠夫说给他的雌水雄水、公树母树之说;很多秀才看着题目,两眼发呆,只有这个秀才不假思索,一挥而就。不久,秀才被点为状元。他特地回到屠夫家,奉上厚礼,还亲笔写了一块匾送给屠夫,上面题的是“听君一席话,胜读十年书。” 路遥知马力,日久见人心。 经过遥远的路途才能知道马的力气大小,时间长久了才能看出人心的好坏。比喻经过长时间的考验才能看出人心的好坏、友情的真假。 近水知鱼性,近山识鸟音。 【出处】《增广贤文》 【大意】近水而居(在水边居住生活)久而久之自然就了解了鱼的习性特点,近山而居(在山里居住生活)久而久之自然就能辨识各种不同的鸟儿的不同的鸣叫声。 近水知鱼性,近山识鸟音。 引申义:无论跟什么事物相处时间长了,就会了解它的习性。同时还说明要了解一个人或一种东西,一定要接近这个人或这种东西近距离观察,亲身实践。 活