综合性学习：中华传统节日 第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

《综合性学习:中华传统节日》教学方案 第2课时 【教学目标】 1.围绕节日的传统文化习俗写一篇习作。 2.选择适合的材料,写清楚过节的过程或者节日中发生的故事。 3.增进对优秀传统文化的了解,对传统文化产生兴趣,感受优秀传统文化的魅力。 【教学重点】 围绕传统文化习俗,选择适合的材料,写清楚过节的过程或者节日中发生的故事。 【教学难点】 围绕传统文化习俗,选择适合的材料,写清楚过节的过程或者节日中发生的故事。 【课前准备】 多媒体课件。 【教学过程】 一、习作导入 同学们,上节课我们完成了综合性学习的第一个任务,向他人展示你收集到的传统节日相关资料:讲故事、做手抄报、展示手工艺品、做美食、诗歌朗诵、自主创作……同学们都完成得不错。这节课我们来完成综合性学习的第二个任务,写一写一家人过节的过程,或者节日中发生的令你印象深刻的故事吧。(板书——综合性学习:中华传统节日) 设计意图:以上节课的内容为导入点,能激起他们对于传统节日的记忆,初步明确写作对象及习作要求,为下面的习作指导活动作铺垫。 二、习作要求 1.引导:同学们,经过这一段时间的学习,我们了解了很多传统文化节日,对节日有了更深的了解,收获很多。你最喜欢的是什么传统节日呢? 预设:春节、端午、中秋节…… 师:同学们说得都很好,像春节、元宵、清明、端午、中秋、重阳等节日这些都是中华传统节日。在这个节日里你印象最深的经历是什么呢? 预设1:我印象最深的事情是春节家人大团圆、吃饺子、守岁。 预设2:我印象最深的事情是端午时节和妈妈一起包粽子。 预设3:我印象最深的事情是中秋节家人大团圆、吃月饼、赏月。 点拨:同学们心底埋藏着这么多美好的事情呢,这些事情都是最值得写的材料。选择最想和别人交流的材料,可以让我们把作文写得更好。 2.明确习作要求。 师:这节课我们就来写中华传统节日。那么习作还有哪些要求呢?请你读一读要求,看看还有哪些需要注意的地方,用笔圈画出来。 出示习作要求: 写一写过节的过程。 选一个传统节日,写一篇习作。可以写自己家过节的过程,也可以写节日中发生的印象深刻的故事。 点拨:第一句话提醒我们要选一个“传统节日”来写。第二句话提醒我们可以写的角度有两个方面:一是过节的过程,二是节日中发生的故事。我们需要写清楚过节的过程或者节日里发生的印象深刻的事。 3.提炼习作要点。 通过对教材写作要求的解读,提炼本次习作的具体要求。(板书:明确习作要求) ①要选一个令自己感触比较深的中华传统节日来写。 ②写清楚过节的过程或印象深刻的事。 设计意图:引导学生解读教材,初步明确写作内容及要求,为下面的习作指导活动作铺垫。 三、习作指导 (一)合作探究 1.探究任务 传统节日 习俗 印象深刻的事 明确本次习作内容,填写习作构思单,并讨论: (1)提到中华传统节日,你最先想到的传统节日是什么? (2)这个节日有哪些习俗? (3)你和家人是如何过节的?在这个节日里发生了哪些让你印象深刻的事情? 2.探究活动 (1)引导:提到中华传统节日,你最先想到的是哪个节日?为什么? 预设1:春节,春节我会和爸爸一起贴春联,和妈妈一起大扫除,还能走亲访友,我可开心了。 预设2:中秋节,中秋节是大团圆的节日,在外工作的爸爸会回来陪我和妈妈过节。 预设3:元宵节,因为元宵很好吃,我最爱吃元宵了,元宵节的猜灯谜活动也特别有意思。 点拨:同学们,发现了吗?这几位同学之所以最先想到这些传统节日,是因为这些节日都有独具特色的风俗。正是因为这些独有的风俗,才让他们印象深刻。所以写作一定要写自己感触比较深的内容,这样才能写出真情实感。(板书:确定传统节日) (2)引导:这个节日里发生了哪些令你印象深刻的事情? 预设1:家人大团圆,一起大扫除、做年夜饭、贴对联迎除夕的情景让我印象深刻。 预设2:元宵节和爸爸妈妈一起出去看花灯、猜灯谜的情景让我印象深刻。 点拨:这些节日之所以让我们印象深刻,是因为经历的事情印象深刻。如何将事情些清楚、写生动呢? (3)引导:如何才能将过节的过程和节日中印象深刻的事情写清楚?其实就是要尽量还原过节时的场景,让小读者仿佛亲眼所见当天发生的事情。这样能让听者有很强的画面感,身临其境。 点拨: ①将事情写清楚还要按照一定的顺序有条理地写,可以按照时间顺序来写,也可以按照事情发展的先后顺序来写。(板书:按一定的顺序来写) ②不仅可以写自己在节日里做了什么事,还可以写家人的活动,这样节日的氛围感就更强了。(板书:写自己和家人的活动) (4)引导:在写节日里印象深刻的事情时,除了要将事情写清楚,还应将事情写得充实、生动,那怎样才能达到这样的效果呢? 点拨: ①要想把事情写得更生动,写人物活动的时候可以把人物的表情、动作、甚至语言和心理写出来。比如春节贴春联时我们可以写:我慢慢地将春联展开,小心翼翼地在反