作业14《孙权劝学》-2024年七年级语文寒假作业专项练习

2024年寒假七年级语文假期作业预习篇 作业14 孙权劝学 【预习知识清单】 【作者简介】 司马光(1019－1086)，字君实，谥号文正，陕州夏县（今属山西）人，北宋政治家、史学家。著有《司马文正公集》等。 【写作背景】 本文所叙故事发生在东汉末。汉献帝建安十三年(208)，孙权大将周瑜和刘备在赤壁之战中大败曹军，曹、刘、孙三方鼎峙的局面初步形成。后周瑜病死，鲁肃代之。孙权劝吕蒙注意学习的故事就发生在此时。 【文学常识】 《资治通鉴》：简称《通鉴》，是司马光主持编纂的一部编年体通史。共294卷，历时19年完成，记载了从战国到五代共1362年间的史事。内容以政治、军事和民族关系为主，长于描写战争。宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”，即以历史的得失作为鉴诫来加强统治，所以定名为《资治通鉴》。司马光编纂此书的目的是为统治者治国提供历史经验和教训。 【字词积累】 1.读准字音 卿(qīng)　　岂(qǐ)　　涉猎(shè) 孰(shú) 遂(suì) 更刮目相待（gēng） 2.通假字 孤岂欲卿治经为博士邪！ 邪：语气词，同“耶”。 3.古今异义 （1）孤岂欲卿治经为博士邪！ 古义：名词，专掌经学传授的学官。今义：名词，学位的最高一级。 （2）见往事耳。 古义：名词，指历史。 今义：名词，过去的事情。 4.一词多义 （1）当：卿今当涂掌事（动词，掌管）； 但当涉猎（动词，应当） （2）以：蒙辞以军中多务（介词，用）； 自以为大有所益（与“为”一起构成动词，认为） （3）见：见往事耳（动词，了解）； 大兄何见事之晚乎！（动词，知晓） 5.成语积累 （1）吴下阿蒙：阿蒙，指吕蒙。后泛指学识浅陋的人。 （2）士别三日，即更刮目相待：比喻即使多日不见，别人已有进步，即不能再用老眼光去看人。 【译文】 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多加以推脱。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典而成为学识渊博的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁比得上我呢？我常常读书，自己感到有很大的收益。”吕蒙于是开始学习。到鲁肃经过寻阳的时候，鲁肃与吕蒙讨论事情，（鲁肃听到吕蒙的见解后）非常惊奇地说：“以你现在的才干和谋略已不再是当年的那个吴下阿蒙了！”吕蒙说“与读书人分别三天，就要用新的眼光看待他，大兄怎么认清这件事这么晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友后就告别了。 【内容理解】 1.用一两句话概括故事基本内容，并梳理主要故事情节。 孙权劝学→吕蒙就学→鲁肃赞学 2.课文主要以什么方法来表现人物和推动情节的发展？ 对话，也就是语言描写。 3.孙权为什么劝学？如何说服吕蒙？ “卿今当涂掌事，不可不学！”指出了学习的必要性。吕蒙推托以后，首先为他指出读书的目的和方法，以消除他的畏难情绪；接着现身说法，“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”，以开卷有益鼓励他去读书。 4.诵读下列句子，体会加点字表示的语气。 ①孤岂欲卿治经为博士邪？（反问语气，“吗”） ②但当涉猎，见往事耳。（限止语气，“罢了”） ③大兄何见事之晚乎！（反问语气，“呢”） 5.找出孙权“劝”吕蒙学习的语句，并试着读一读，应该用怎样的语气语调来读？ ①卿今涂掌事，不可不学! 双重否定，语气坚决果断，神态郑重严肃，既严格要求，又充满关心、期望，希望吕蒙能胜大任，语重心长，谆谆告诫。 ②孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。 前一句表反问语气，对吕蒙辞学有责备、不悦之意，后一句则说得语重心长，言辞恳切，足见对的关心、爱护。 ③卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。 从自己的切身体会来谈，现身说法，神情激动，语气殷切。 ④卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 感叹句，惊讶赞叹的语气。 ⑤大兄何见事之晚乎！ 感叹句，带有自豪的语气。 6.本文主要写了三个人物，你最喜欢谁？理由是什么？ 孙权：循循善诱，善劝，亲近、关心下属，赏识人才，贤明的君主 吕蒙：悟性高，知错能改，有上进心 鲁肃：真诚、敬才、爱才 7.你从故事中明白了什么道理或得到了什么启示？ 示例： （1）虚心听取别人的正确意见。 （2）只要端正态度，刻苦努力，就一定能学到东西。 （3）学习的重要性，学习能改变人。 【文章主旨】 本文通过孙权劝吕蒙学习，吕蒙取得成就后受到鲁肃赞许的故事，表现了孙权善于现身说法来达到劝学的目的，也表现了吕蒙的惊人长进，告诉我们只要努力学习就会有所长进的道理。 【跟踪训练】 1. 下列语句中节奏划分不正确的一项是（ ） A. 见\往事耳 B. 自以为\大有所益 C. 大兄何见事\之晚乎！ D. 即更\刮目相待