第18课 冷战与国际格局的演变 教学设计--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

冷战与国际格局的演变 一、教材分析 本课是部编本《中外历史纲要（下）》第八单元“20世纪下半叶世界的新变化”第18课，包含“冷战与两极格局”“冷战的发展与多极力量的成长”和“两极格局的瓦解”三个子目。本课从全球视野分析二战后美苏冷战过程中国际关系与国际格局的新变化，揭示本单元的核心阶段特征。它上接第七单元的二战后雅尔塔体系内容，下启第九单元的多极化发展趋势内容，是国际格局演变过程中的重要一环。本课内容主要讲述了冷战的原因、表现和发展过程，并揭示冷战的发展对国际格局演变的影响。教材从国际格局的角度，按时序脉络清晰地为学生呈现出两极格局从确立到终结的发展历程。“冷战与两极格局”是两极格局的确立；“冷战的发展与多极力量的成长”是冷战发展过程中国际格局的变化；“两极格局的瓦解”是冷战与两极格局的终结。 《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》对本课的要求是：“通过了解冷战时期的典型事件，认识冷战的基本特征，理解冷战的发生、发展与世界格局变化之间的相互影响。”本课主要从冷战入手，通过分析冷战的发生、发展过程，使学生认识国际格局的演变历程，即两极格局的建立到多极化趋势的显现再到两极格局的瓦解这一发展主题，并理解两者之间的相互影响。 二、学情分析 学生通过初中的历史学习，对冷战和世界格局的变迁等内容有一定了解，学生已经掌握了美苏冷战和两大集团全面对峙的基本史实，也对20世纪后半期世界格局有初步的认识。但学生对本课中冷战的发展过程及其与世界格局变化之间的相互影响则缺乏深入的了解。因此，在本课教学过程中，需要通过呈现冷战发展不同阶段的相关史料来构建具体的历史情境，引导学生用唯物史观的基本原理分析特定时空下的历史现象及其背后隐藏的国际关系本质。 三、教学目标 1．利用典型史料概括美苏冷战的原因，归纳冷战的基本特征，辩证认识两极格局下的待裁， 2．能够在特定时空下，运用年代尺认识冷战的发生，发展过程；能够利用地图认识两极格局的形成过程， A.通过梳理史料，掌握两极格局下多极化趋势的出现及其对两极格局的影响；分析探究冷战。两稷格局与多极化趋势之间的相互影响。 4．通过世界格局的演变，分析影响世界格局变化的因素，认同我国对世界多极化趋势的推动作用，增强承担社会责任的动力与信心。 四、教学重难点 重点：冷战的发生，两极格局的形成、发展和瓦解过程。 难点：冷战的基本特征、冷战与世界格局变化之间的相互影响。 五、教学过程 【导入新课】 教师讲述：世界反法西斯战争的胜利离不开美、苏大国的合作，如果你生活在那个时代，你认为二战胜利后他们还会继续合作吗？你们希望继续合作吗？为什么？ 材料一 1943年及1944年初，美国国内几乎所有苏联问题专家都觉得战后美苏合作应当是可能的，虽然他们在战前都对苏联怀有疑虑。盖洛普民意测验证明，直到1945年8月，54％美国人认为苏联值得信任，并觉得苏联会在战后与美国合作。这个百分比只比整个战争时期的最高点-1945年2月低10％。另有30％的人认为苏联不可信任，而16％的人没有发表意见。 -［挪威］盖尔·伦德斯塔德著，张云雷译：《大国博弈（第六版）》，北京：中国人民大学出版社，2014年，第12页 材料二 1943年5月，斯大林迫不及待地提出立即解散共产国际，目的就是要排除苏联与西方合作的这个“障碍”，“为各国人民将来在平等的基础上进行联合扫清道路”。那年秋天，斯大林甚至作出了改换苏联国歌的决定。人们早已经熟悉的《国际歌》现在不再是国歌而只能作为党歌了。斯大林亲自挑选和修改的歌词，突出了“伟大俄罗斯”。 -沈志华主编：《一个大国的崛起与崩溃》中册，北京：社会科学文献出版社，2009年，第571页 教师设问：从这两则材料中，你能得出什么信息？（参考答案：美国和苏联都愿意合作等。） 教师讲述：大多数美国人认为战后美、苏可以继续合作。战时苏联作为反法西斯的主要力量，也努力促进美、苏合作。这说明双方均有合作的意愿。但为什么战后双方快速走向了对抗？真相是什么？这一次二者的关系又将如何影响历史？让我们一起走进二战后的世界一探究竟。 （设计意图）通过材料创设历史情境，将学生迅速带人历史，同时材料反映的信息又增加了学生脑海里的疑云，激发学生学习兴趣。 （过渡）第二次世界大战期间，西方资本主义国家美、英、法等与社会主义国家苏联为了对抗共同的敌人结成同盟。战后，主导反法西斯联盟的美、英、苏三国举行了一系列首脑会议和私下会谈，讨论战后世界的安排。通过在这些会议和会谈中达成的协议、发表的宣言和公告、组建的国际组织等，重新构建了以美苏合作协调为基础的战后国际秩序的基本框架和运行机制-雅尔塔体系。但一系列的妥协并没有得偿所愿，当时的联合国并没有把世界联合起来。 （一）分裂的世界-两极格局之立 1．两极格局之成因 教师讲述：通过阅读本课及所学