第35篇 虽有嘉肴-【一战成名新中考】2024河北中考语文·早早读

早早读·河北语文 诵 读 篇 七～ 九 年 级 文 言 文 ◣〝 篇 阅 读 梳 理 原文呈现 课下注释 参考译文 冥者，天池⑤也。《齐谐》者，志 怪⑥者也。《谐》之言曰：“鹏 之徙于南冥也，水击⑦三千里， 抟（ｔｕáｎ）⑧扶摇⑨而上者九万 里，去以六月息⑩者也。”野马瑏瑡 也，尘埃也，生物之以息相吹 也。天之苍苍，其正色邪？ 其瑏瑢远而无所至极邪？其瑏瑣视 下也，亦若是瑏瑤则已矣。 ⑤天池：天然形成的水池。 ⑥志怪：记载怪异的事物。志， 记载。 ⑦水击：击水，拍打水面。 ⑧抟：盘旋飞翔。 ⑨扶摇：旋风。 ⑩息：气息，这里指风。 瑏瑡野马：山野中的雾气，奔腾如 野马。 瑏瑢其：表示选择。 瑏瑣其：代大鹏。　　瑏瑤是：这样。 水池。《齐谐》是一部专门记载怪异 的事物的书。这本书上记载说：“鹏 鸟迁徙到南海之时，翅膀拍打水面而 行，激起的波涛浪花有三千里，它乘着 旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着 六月的大风离开北海。”山野中的雾 气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹 拂的结果。天色湛蓝，是它真正的颜 色吗？还是因为天空高远而看不到尽 头呢？大鹏从天空往下看，也不过像 人在地面上看天一样罢了。 思维导图 北冥有鱼 鲲鹏形象 不知其几千里{ }其翼若垂天之云 形体之大，气象之宏 大鹏南徙 《齐谐》 水击三千里 抟扶摇而上者九万里{ 去以六月息 野马、尘埃：               生物之以息相吹 凭借外力 以人视天想象大鹏视下，                       抒发天地浑茫的感慨 想象雄奇、意境开阔 文章主旨 本文运用极其丰富的想象，描绘了一幅大 鲲变为大鹏，大鹏扶摇直上九万里，从北海飞往南海的 壮丽图景，以此来说明世上万物无论大小，都受到不同 的限制，都有所凭借的道理。 核心命题角度 角度一　大鹏形象 １．（教材“思考探究”一）说说文中讲了哪几层意思，作 者笔下的“鹏”是个什么样的形象。 　　讲了三层意思。①从开头到“其翼若垂天之 云”，写北冥之鱼由鲲到鹏的变化：鲲、鹏形体之大，气 象之宏，令人瞠目。②从“是鸟也”到“生物之以息相 吹也”，引用《齐谐》之言，写大鹏迁徙南冥的气 势———乘风而起，击水三千，扶摇九万。③从“天之苍 苍”到结尾，作者仰观苍天，拟想大鹏俯瞰大地，抒发 了一种天地浑茫的感慨。作者笔下的大鹏是一个硕 大无比、力大无穷、志存高远、善借长风的形象。 角度二　想象奇特 ２．《庄子》作品想象雄奇瑰丽，请结合内容，分析本文想 象奇特的特点。 　　①作者以雄奇的想象，塑造了鲲鹏的宏大形象。 前三句话以顶真的形式联结成一个整体，结构严密， 读来语气连绵，音律流畅；“不知其几千里也”反复出 现，极力渲染鲲鹏之硕大无比；仅仅“鹏之背”就“不 知其几千里也”，当它展开翅膀，那翅膀就像是“垂天 之云”。②引用《齐谐》，使用了两个极度夸大的数 字———“水击三千里”“抟扶摇而上者九万里”，展现 了大鹏“徙于南冥”的磅礴气势。③以人之视天来想 象鹏之视下，意境开阔邈远                          。 第３５篇　虽有嘉肴　（《礼记》） 【作品简介】《礼记》，战国至秦汉间儒家论著的汇编，相传是西汉经学家戴圣编纂的。《礼记》是研究中国古代社 会情况、典章制度和儒家思想的重要著作。其与《诗经》《尚书》《周易》《春秋》合称为“五经”。 ９８ 早早读·河北语文 诵 读 篇 七～ 九 年 级 文 言 文 ◣〝 篇 阅 读 梳 理 原文呈现 课下注释 参考译文 　　虽有嘉肴，弗食，不知其旨① 也；虽有至道②，弗学，不知其善 也。是故学然后知不足，教然后 知困③。知不足，然后能自反④也； 知困，然后能自强也。故曰：教学 相长也。《兑（ｙｕè）命》曰“学 （ｘｉàｏ）⑤学半”，其此之谓乎！ ①旨：味美。 ②至道：最好的道理。 ③困：困惑。 ④自反：自我反思。 ⑤学：同“!（ｘｉàｏ）”， 教导。 　　虽然有美味的肉食，不去品尝，就不知道其 味美；虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它 的好处。所以，学习之后才知道自己不足，教人之 后才知道自己困惑的地方。知道了自己的不足， 然后就能自我反思；知道了自己困惑的地方，然后 才能勉励自己。所以说：教与学是互相推动、互相 促进的。《尚书·说命》说“教别人，占自己学习 的一半”，说的就是这个道理吧！ 思维导图 虽有嘉肴 类比引入 弗食嘉肴，不知其旨 弗学至道，{ }不知其善 学习的重要性 逐层论证 学知不足→自反 教后知困→{ 自强 加强论证：学学半（引用作为佐证               ） 中心观点：