15《驿路梨花》-2023-2024学年七年级语文下学期名师精品课堂（统编版）

15 驿路梨花 在哀牢山深处，在人迹罕至的茂密树林里，一片美丽的梨花掩映着一座小草房，它的主人是谁？它见证了怎样的一个美丽的故事？ 导入课文 【彭荆风】（1929-2018），江西萍乡人，作家。 代表作品《解放大西南》曾获第五届鲁迅文学奖，《今夜月色好》获第八届全国优秀短篇小说奖。 作者简介 《今夜月色好》获全国第八届优秀短篇小说奖； 《红指甲》获首届金盾奖， 《蛮帅部落的后代》获全国第二次少儿文艺创作三等奖； 报告文学《覆盖再覆盖》获1987年全军当代军人风貌奖； 报告文学《解放大西南》获第五届鲁迅文学奖； 短篇小说《阴阳有隔》荣获第二届边疆文学·昊龙年度文学年度短篇小说奖。 优秀作品 1. 寨（ ）：文中指四周有栅栏或围墙的村子。 2. 撵（ ）：驱逐；赶。 3. 扛（ ）：用肩膀承担物体。 4. 驿（ ）路：驿道。 5. 迷茫（ ）：广阔而看不清的样子。 6. 陡峭 （ ）：（山势等）坡度很大，直上直下。 7. 露宿（ ）：在室外或野外住宿。 zhài 必考字词梳理 读读写写 niǎn káng yì máng qiào sù 8. 竹篾 （ ）：劈成薄片的竹条。 9. 简陋 （ ）：（房屋、设备等）简单粗陋；不完备。 10. 悠（ ）闲：闲适自得。 11. 修葺（ ）：修理（建筑物）。葺，修理、修建。 12. 晶莹（ ）：光亮而透明。 13. 折损（ ）：损失，文中指因过分尊敬而使人承受不起。 miè 字形易错 lòu yōu qì jīng yíng zhé sǔn 课文初读感知 文章脉络 第一部分（1—9）：写“我”和老余在焦急赶路之时发现了小茅屋。 焦急 惊喜 高兴 “我”和老余----→天黑----→梨树----→人家 第二部分（10—12 ）：“我们”投宿小茅屋，猜测小茅屋的主人是谁。 小茅屋生活必需品齐全→消除疲惫→猜测主人 第三部分（13 —27）：写瑶族老人诉说小茅屋的主人是梨花。 瑶族老人 梨花 “我”和老余猜测 茅屋主人 第四部分（28—37 ）：写梨花的妹妹讲述小茅屋的来历，引用诗句点题。 解放军建造 梨花照料 梨花的妹妹接管 小茅屋 文章围绕“小屋的主人”设置了几个误会和悬念，请在文中找出来，并进行概括。 设置悬念：是在文章的某一部分设置一个疑问或矛盾冲突，以造成读者某种急切期待和热烈关心的心理的一种写法。 设置悬念是记叙文写作中的一种表现手法。 句段详解 我、老余，见到小茅屋。 茅屋主人是谁 ？ 不是他。瑶族老人是专门来送粮食的。 主人是他？？ 喂！你们谁是梨花啊？ 茅屋定是你们的啦？ 是他们盖的小茅屋呀！ 这才是梨花！ 可你见不着喔！ 她出嫁了 悬念一： 悬念二： 悬念三： 三个悬念： 这是什么人的房子呢? 到底谁是房子的主人呢? 解放军为什么盖房子呢? 小茅屋的真正主人是谁？ 梨花吗？ 梨花的妹妹吗？ 瑶族老人吗？ 解放军叔叔吗？ 茅屋的建造者、 照管者都是主人 找出课文写梨花的语句并分析作用。 （1）“白色的梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！”“一弯新月升起了……梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。” 实写自然界的梨花，描绘了一幅“梨林月色”图，带来“有人家”的希望，烘托了此时内心的欣喜与期盼。 点题，为故事情节的展开做铺垫。 （2）原来对门山头上有个叫梨花的哈尼小姑娘……她要用为人民服务的精神来帮助过路人。 梨花是哈尼小姑娘的名字。由此，景物“梨花”和人物“梨花”建立起关联。 （3）这天夜里，我睡得十分香甜……还看见一个身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱…… 虚实映衬，香气四溢的梨花林与梨花姑娘相映生辉，为全文营造了一种景和人融合的意境，也表达了作者对小屋“主人”助人为乐精神的赞美之情。 照应文题的同时，产生了第二个误会，推动故事情节纵深发展。 （4）“我望着这群充满朝气……不由得想起了一句诗：‘驿路梨花处处开。’” 充满朝气的哈尼小姑娘与洁白梨花融为一体，花美人更美。“处处开”展示了雷锋精神不断发扬光大的旺盛生命力，升华了文章主题。 再次点题，题文相映，首尾呼应，使作品结构严谨，浑然一体。 写“我”的梦境有什么作用？ 以自然美衬托人物美，使自然界的梨花与人物梨花相映生辉，表现出了梨花姑娘的无限美丽。情深才会成梦，看到梨花姑娘的梦境描写，表现了“我”对她的衷心赞美。 驿路梨花，品味妙处 思考：课文用“驿路梨花”作为标题，有何妙处呢? (1)“驿路梨花”既指自然界的梨花：洁白、香气四溢。又指梨花姑娘：助人为乐，朝气蓬勃