5 风儿轻轻吹 教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

风儿轻轻吹 【教学目标】 1．观察与风有关的一些生活现象，亲近自然，与大自然有共在感。 2．喜欢在大自然中活动，通过活动与自然交流和成长。 3．初步知道风给人类带来的益处和危害，学会照顾自己。 【教学重难点】 观察与风有关的一些生活现象，亲近自然，与大自然有共在感。 【教材分析】 《风儿轻轻吹》一课，侧重培养儿童亲近大自然，与大自然有共在感。本课四个主题教学侧重点不同。对于一年级学生来说，风是看不见、摸不着的，因此教科书以“风儿在哪里”为切入点，引导学生通过观察生活，感受风的存在，培养了学生的观察能力；绘本《风的朋友》进一步拓展学生观察风的广度；“和风儿一起玩”由第一环节的爱探究（在哪里）过渡到有创意（玩什么），通过活动培养儿童亲近自然，与大自然有共在感；“风儿能帮我们”和“风儿的‘脾气’”从风给人类带来的益处和危害两个方面引导学生更全面地感受风、了解风，同时学会照顾自己。 【教学准备】 1．学生准备：做风车的材料。 2．教师准备： （1）准备做风车的材料。 （2）“安全小卫士”奖章。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、猜谜激趣，初步感知风。 导语：小朋友们，喜欢猜谜语吗？老师给大家带来一个谜语，看看我们班谁最聪明，能猜得又快又准！ 看不见，摸不到，四面八方到处跑。 （打—自然现象。） 对，这就是风。今天，老师把风娃娃请到了我们的教室，让他和我们一起学习，一起游戏，好不好？（好）这节课我们一起学习《风儿轻轻吹》。 出示任务： 风娃娃天天和我们在一起，但风娃娃我们看不见也摸不到，细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。小朋友，你们能找到风娃娃吗？ 反馈指导： 老师发现那个小女孩闻到了花香，这个小女孩是怎么闻到了花香呢？（因为风把花儿的香味带过来了，所以小女孩才能闻到了花香。）老师在这里找到风娃娃了，就在上边画个圈。小朋友，你们在什么地方发现风娃娃的？学生自主发言，教师操作演示，圈出风的痕迹。 小结：通过看一看、闻一闻，我们能感受到风娃娃的存在。 二、阅读绘本，拓思路找寻风。 导语：你们还在哪里发现过“风娃娃”？ 出示任务： 在教室、校园、生活中找风，可以参考“风的朋友”。 反馈指导： （一）注意观察教室的前、后、左、右、上、下，想教室外、操场上、校园外，哪里有风娃娃的足迹？ 注意看一看，闻一闻，听一听，想一想。 （二）“风的朋友”其实都是风在大自然中的现象，教师对于从书中找寻到风的小朋友高度赞赏。 风儿无处不在。 风，和大自然中的许多物体相伴相随，通过风的朋友，我们能感受到这看不见、摸不着的风，大自然是多么神奇啊! （三）小朋友们，你们的火眼金睛可真厉害，亮出你们的掌声鼓励一下自己吧。 “风娃娃”夸你们都是细心观察生活的孩子，决定带咱们到大自然中去感受。 随着师的叙述，学生感受风。 我们首先看到的是大海，海风轻拂海面，海浪轻轻拍打着海岸，海鸥从海面掠过，似乎也在感受着海风带来的清爽；一整片的芦苇也和着“风姑娘”的拍子跳起了舞蹈……现在我们看到的是在北京天安门红旗迎面飘扬，看，多么壮观…… （师生一同欣赏大自然中的风。） 3、 风从哪里来 怎样制造风呢？ 扇子扇风、电风扇吹风、用嘴吹产生风、跑起来可以产生风。 4、 风和我们的生活 风，按照不同的分类方法，可以分为很多种，按照风力的大小可以分为12种！ 5、 风有哪些危害？ 、和风儿—起玩。 导语：风娃娃太可爱了，想和它交朋友，和它一起玩吗？ 板书：和风一起玩。 想一想：我们还可以和风儿玩什么呢？ 反馈指导： （一）一起学做风车。 （二）谁还会制作其他可以和风一起玩的玩具，如：纸飞机。 （三）一起走出教室，走到操场上，用自己制作的东西和风儿—起玩。 要求：玩的时候注意观察风车和纸飞机的变化。 游戏：拿出两根羽毛，看看谁能使羽毛在空中待得最长，让羽毛最晚掉下来。 一排装满水的杯子，第一只上面漂着一只乒乓球，只准用嘴吹，看看谁的乒乓球漂洋过海，跑得快跑得远。 课外请和家人一起放风筝，吹泡泡……和风儿—起玩，真开心啊！ 3 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $$