2024届高考语文复习：鉴赏诗歌形象 课件

鉴赏诗歌形象 中 國 古代诗歌很注重塑造形象，常以此来寄托情感，表达主旨，因而，古代诗歌的形象鉴赏是一个重要的考查点。 形象(意象) 人物形象 抒情主人公自己的形象（《登高》中诗人自己的形象） 作品刻画的人物形象（《江雪》中刻画的“蓑笠翁”形象） 形象包括 景物形象 自然景物（《归园田居》：榆柳、桃李、狗吠、鸡鸣等） 人文景物（《归园田居》：方宅、草屋、远人村、墟里烟等） 事物形象 具有象征意义的形象（《石灰吟》中“石灰”形象） 具有特定涵义的形象（月、柳、杜鹃、大雁等） 人物形象 单击此处添加文本具体内容，简明扼要的阐述您的观点。 贰 3 /人物形象 -诗歌中的人物形象有两类： 一是抒情主人公自身的形象 如李白的《梦游天姥吟留别》中，抒情主人公就是一个轻富贵、傲王侯，强烈追求个性自由的人物形象。再如，屈原的《离骚》塑造了一位忠于祖国、矢志不渝、追求理想、上下求索的爱国诗人形象。这类诗歌往往是用第一人称写法。 二是作品刻画的人物形象 如《诗经·静女》刻画了一对青年恋人的形象，男青年的热烈痴情、淳朴憨厚，女青年的漂亮活泼、伶俐俏皮靡不毕现。苏轼在《赤壁怀古》中塑造了周瑜羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭的儒将形象。这类诗歌往往是用第三人称写法。 4 　 借对周瑜的仰慕，抒发自己功业无成的感慨。写“小乔”在于烘托周瑜才华横溢、意气风发，突出人物的风姿，中间描写周瑜的战功意在反衬自己的年老无为。“多情”后几句虽表达了伤感之情，但这种感情其实正是词人不甘沉沦，积极进取，奋发向上的表现，仍不失英雄豪迈本色。 注意：a.这两类形象有时出现在同一作品中。 如：《念奴娇 赤壁怀古》 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 明确：诗中在寒江中独自垂钓的蓑笠翁的形象即是诗人的自我形象，曲折地反映了作者在政治革新失败后坚韧不屈、坚守信念而又深感孤寂的情绪。 b.这两类形象有时是同一个，诗中刻画表现的人物形象也就是诗人自己，是诗人情感的寄托。 江雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 高考考察内容 1.把握形象的特征以及刻画人物形象方法。 2.分析寓于形象中的思想感情。 3.理解形象的典型意义。 常见提问方式 诗歌中表现了诗人怎样的性格？请简要分析。 这首诗塑造了怎样的人物形象？运用了什么手法？ 通过诗中人物形象的塑造，表现了诗人怎样的思想感情？ 7 角度一：赏析人物形象特点 【答题步骤】 第一步：要在文段的开头指明人物形象特点，即用一句话“盖帽”。简要概括形象的外在特征、性格特征、身份等方面。 第二步：结合全诗中的文句进行分析，注意要围绕“人物形象”这个中心来写，如果诗歌运用到了一些艺术手法，也可以指出来。 第三步：概括出形象的社会意义或蕴涵的作者情感。(这一步要根据具体情况来确定，有些人物形象的分析是不需要这一步的) 示例：①指挥从容，谋略非凡，风度潇洒，周瑜在说笑之间，轻而易举地就把曹操水军战船烧成灰烬，表达了作者对其由衷的赞美之情。 【答案构成】 分析形象＝总括＋具体分析＋情感 例1 阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 感旧 陆游 当年书剑揖三公，谈舌如云气吐虹。 十丈战尘孤壮志，一簪华发醉秋风。 梦回松漠榆关外，身老桑村麦野中。 奇士①久埋巴硖骨，灯前慷慨与谁同？ 【注】①指陆游在巴蜀结识的好友独孤策，此时已故去十年。 这首诗刻画了一个怎样的陆游？请结合诗句简要赏析。 ①壮志难酬。诗人年轻时文武双全、壮志满怀，如今仍渴望建功报国，却无奈在“桑村麦野”中老去。 ②迟暮悲伤。颔联以“一簪华发醉秋风”描写白发萧疏的垂垂老态，表达了人生暮年的悲苦之情。 ③孤独寂寞。尾联直接抒发对故去友人的强烈思念，表达出诗人如今苦无知音的寂寞心境。 参考答案 总括+分析诗句+情感 人物描写手法同散文、小说中的描写一样，有正面描写（外貌、神态、动作、语言、心理及细节描写）、侧面描写（通过他人与环境衬托）等。就古诗而言，更看重动作、肖像、细节描写与环境烘托。如： 诗句 描写手法 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 ［白居易《琵琶行（并序）》］