5 风儿轻轻吹 教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

《风儿轻轻吹》教学设计 教学内容： 部编版道德与法治一年级下册第5课《风儿轻轻吹》第一课时。 教材分析： 《风儿轻轻吹》一课，侧重培养儿童亲近大自然，与大自然共有感。本课四个主题教学侧重点不同。 1.风是看不见摸不着的，因此教科书以“风儿在哪里”为切入点，引导学生通过观察生活、感受风的存在，培养了学生的观察力。 2.“和风儿一起玩”，由第一环节的爱探究（在哪里）过渡到有创意（玩什么）通过活动培养儿童亲近自然与大自然有共在感。 3.“风儿能帮我们”强调风给人类带来的益处。 4.“风儿的脾气”指出风给人类带来的危害。 学情分析： 1.一年级学生对大自然充满好奇、求知欲，对风等自然现象有初步了解与感悟，但未必思考过：风在哪里，在大自然中玩耍时，也不一定了解风的作用，对风的脾气更是知之甚少。 2.一年级学生对大自然普遍存在较为美好的情感，但这份情感往往不够明确具体，他们正处在品德行为的形成期，针对以上特点，本课将以多种活动形式，激发他们对周围环境的兴趣，让他们亲近自然、喜欢在大自然中活动，感受自然美。 教学目标： 1.观察与风有关的一些生活现象，与大自然有共在感。（课标：愉快积极的生活） 2.过观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动。亲近活动、在大自然中活动（课标：动手、动脑、有创意地生活） 3.初步了解当地风给人类带来的益处与危害，学会照顾自己。（课标：健康 安全的生活） 教学重难点： 重点：让学生感受风、了解风，培养孩子与自然共存的美好情感与实践能力。 难点：用自己的经历与大家分享交流，培养孩子的探究精神与探究能力。 教学准备： 游戏用的“泡泡液”、做风车的材料、多媒体课件 教学过程： 活动一 猜谜激趣 初步感知风 导语： 小朋友们，老师今天给大家带来两个谜语，看看我们班谁最聪明，能猜得又快又准。 点播课件： 云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。 再猜一个 点播课件 看不见，摸不到，四面八方到处跑，跑过江河水生波、穿过森林树呼啸。 师：今天我们就把风娃娃请到我们教室，让它和我们一起学习游戏好不好？ 课件风娃娃视频 【设计意图】拟人化的手法引入风娃娃在我们身边的故事，打开话题，激发学生兴趣，让学生身临其境。 板书：风儿轻轻吹 生：齐读课题。 师：风——空气的流动形成了风，小朋友过生日，吹蜡烛时产生风，风把蜡烛吹灭的。 活动二：看图说话，寻找风儿 谈话：风娃娃天天和我们在一起，但风娃娃可喜欢捉迷藏了，我们看不见摸不着它，但细心肯动脑筋的小朋友，就可以找到它，小朋友，你能找到风娃娃吗？ 出示任务： 1.在PPT中找风，出示课件课本P18图 让学生在画面中找风，找到风娃娃就在上面画个圈 2.小组交流（说说你是怎么发现风娃娃的？） 指名回答，教师在PPT中圈画。（六处，教师根据学生回答顺序标注） a小姑娘问到了花香（因为风娃娃把花儿的香带过来了） b风娃娃躲在河水里，因为风把河水吹皱了 c风娃娃把风筝吹上了天 d风把小草吹弯了腰 e把泡泡吹在空中 f把小姑娘的裙带飘起来了 【设计意图】创设寻找风的活动，力图通过观察体验活动，培养学生观察、交流、辨别、探究及语言表达能力。让学生对“看不见，摸不着”的风儿有感性的认识，唤起他们对自然现象的探究欲望。 3.小结 通过看一看、闻一闻我们都能感受到风的存在。其实，风和大自然中的许多物体相伴相随，我们是通过伴随着风而产生的现象来找到风娃娃的，这些现象可以说是风的朋友。风的朋友有哪些呢？ 活动三：阅读绘本、拓展思路，感受风儿 1.了解风的朋友：出示课件视频《风的朋友》播放“雨雾星辰雪云雷电”视频，每放一个，带学生读一遍伴随风产生的一句自然现象。 我牵着细细的雨丝奔跑 我和晨雾一起在山野漫步 我和树叶轻轻唱，星星眨着眼睛静静听 我和雪花一起跳舞 我和云儿在高高的天上捉迷藏 我和雷公、电母一起耍威风 【设计意图】绘本《风的朋友》，有风就有雨雾，以风为切入，带出雨雪雷电云雾和星辰等一系列自然现象。视频将课本中静态绘本制作成动态展示，化静为动。根据画面配上与之相应的音乐，让学生忽而感受到春风拂面的暖意，忽而看到雪花漫天飞舞的美丽，忽而又听到电闪雷鸣的动魄。音乐让人身临其境，把学生带到大自然中去，一起寻找风，与自然共存。 2.风还有哪些朋友？ 3.填一填出示课件按小组序号分小组讨论交流问题 1.教室里，风把窗帘吹动了，风把门吹开了。 2.同学们的头发吹起来了，红领巾飘起来了。 3.操场上，旗杆上的国旗在飘动，小草在摆动； 4.在家里饭菜香味飘过来了。 5.因为有风，云儿会飘；因为有风，树儿会摇； 6.风在斜斜的雨丝中，风在波光粼粼的水面上； 7.风在飘飘洒洒的雪花里，风在慢慢散去的晨雾里…… 天上有风，地上有风，我们身边也有风……风，无处不在啊! 板书：无处不