材料分析题(上) 专题二 官员的选拔与管理-【小尚同学】2024版高考历史真题分类全刷

专题二　 官员的选拔与管理 !"　 　 　 P47 1. [2023·湖北卷,16T,14 分,★★★★☆] 材料一　 中国古代军事人才的培养与选 任随时代变化而不断调整。 西周“六艺”重 视射、御。 唐代设立武举,测试骑射、负重等。 两宋至明代都延续武举,并设置武学。 就武举而言,两宋“以策(论)为去留,弓 马为高下”,“凡武举,始试义、策于秘阁,武 艺则试于殿前司,及殿试,则又试骑射及策”。 由于统治者重文轻武,宋代士人有能力应进 士举者,不屑于应武举。 明弘治六年(1493 年)规定,武举“六岁一行,先策略,后弓马, 策不中者不许骑射”。 然而明代武职多荫袭, 武举只是补充形式。 就武学而论,宋代武学“设教授以文武臣 熟知兵事者充任……视看人材、试验弓马,合 格者始许入学”。 其教学内容除弓马武艺外, 尤其重视“习诸家兵法,教授纂次历代用兵成 败、前世忠义之节”。 明代武学则增加了《论 语》《孟子》等作为主要教材。 ———据《宋史》《明史》等 材料二　 “以弧矢定天下”的清王朝,武 举渐以骑射、技勇为重。 嘉庆年间改策论为 默写武经百余字即合格。 而武官选任则以行 伍出身为正途,武举出身次之。 就军事教育 而言,清廷不再专设武学,而是在官学设立武 学教习教授生员。 鸦片战争之后,清政府先后创办福州船 政学堂、天津水师学堂、湖北武备学堂等新式 学堂。 其课程主要教授数、理、化等自然科学 知识,以及新式炮台和营垒的构筑方法等工 程技术。 编练的新军按才学品行优劣、训练 勤惰、考核成绩高低决定赏罚,排以上的军官 须由军事学堂出身者担任。 ———摘编自《中国大通史》等 (1)根据材料一,概括宋明武举的共同特点。 (4 分) (2)根据材料并结合所学,阐述从宋明到清代军 事人才培养与选任的变化及原因。 (10 分) 2. [2020·江苏卷,24T. B,10 分,★★★☆☆] 康熙帝一生,投入颇多的精力整饬吏治、研究 吏治。 阅读下列材料: 材料　 康熙帝毕生亲理朝政,在处理政 务中直接了解官员。 总督、巡抚等地方重要 文武官员离京赴任前陛辞,康熙都留心考察 官吏,有针对性地与他们研讨问题,并及时予 以指示和纠正。 除地方大员外,他还严格考 察和整饬在京部院官员。 康熙十九年(1680 年)五月,谕诸臣“大臣为小臣之表率,源清 则流洁”,严防官场不良风气上行下效。 他认 为“吏尤以廉为贵也”,一向注意发现并培养 清正廉洁的典型。 他发现和表彰的清官于成 龙,升任两江总督后,训属吏,剔积弊,“官吏 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 51 望风改操”。 康熙在《廉静论》中指出:“民安 而吏称其职矣,吏称其职而天下治矣。”由于 长期不懈地整饬吏治,政治局势得以稳定,康 熙也就有力量实现他的抱负,建设强盛的大 清帝国。 ———摘编自孟昭信《康熙评传》 完成下列要求: (1)据材料归纳康熙帝考察官吏的举措,概 括他的吏治思想。 (6 分) (2)据材料并结合所学知识,说明康熙帝整 饬吏治所取得的实效。 (4 分) 3. [2019·海南卷,21T,15 分,★★★☆☆] 阅读材料,完成下列要求。 材料　 汉代实行以察举、征辟为主体的 人才选拔制度。 东汉中后期强调“文治”,高 级官员往往也是儒学名家,拥有成百上千的 “门生”。 某人一旦成为某位官员的下属,便 终生为其“故吏”。 一些家族有人长期担任 朝廷重要官职,如弘农杨氏、汝南袁氏,“门生 故吏遍于天下”,成为影响人才选拔的重要因 素。 官员们互相请托,推荐亲属故旧,所推荐 的人才“不复依其质干,准其才行,但虚造声 誉”。 外戚、宦官轮流把持朝政,任人唯亲,以 便控制朝廷与地方政治。 世家大族干预人才 选拔,一些地方的人才选拔甚至是被数个家 族长期把持。 ———摘编自白寿彝总主编《中国通史》 (1)根据材料并结合所学知识,概括东汉中 后期人才选拔的弊端。 (8 分) (2)根据材料并结合所学知识,简析东汉中 后期人才选拔弊端的影响。 (7 分) 4. [2019·课标卷Ⅰ,45T,15 分,★★★☆☆] 材料　 秦朝推行的“二十等爵”制,始创 于商鞅变法时为奖励军功所设立的军功爵 制。 汉承秦制,继续沿