2024年吉林省中考语文二轮专题复习指导与强化训练·专题十三 材料作文

2024年吉林省中考语文二轮专题复习指导与强化训练·专题十三（3）材料作文（原卷版） 专题一 语法 专题二 古诗文默写 专题三 基础语段综合 专题四 课内文言文阅读 专题五 课外文言文阅读 专题六 课内外文言文比较阅读（七、八、九） 专题七 记叙文阅读 专题八 议论文阅读 专题九 说明文阅读 专题十 非连续性文本阅读 专题十一 名著阅读 专题十二 综合性学习 专题十三 作文（全命题作文、半命题作文、材料作文） 专题十三 作文（3）材料作文 【复习指导】 材料作文的七大类型 材料作文就所提供的材料而言，或是名人逸事，或是警句箴言，或是幽默风趣的漫画（ 照片、图片），或是给人以启迪的小故事、寓言、诗歌等，其内涵丰富，范围广阔。读懂材料，把握材料的主旨，是写好材料作文的关键，而要把握其关键，就得认真研究材料作文的客观规律。纵观材料作文，所提供的材料主要有下面七种类型： 一、材料观点明显 如：球王贝利在比赛中共射进一千多个球，有一次，记者问他哪一个球最精彩，他毫不犹豫地回答说：“下一个。” 这样具体的文字材料，不需要怎么分析，一看就明白其主旨，那就是：一个人在功成名就后，不能被鲜花和荣誉牵累，应永不满足，不断进取。 这类材料作文，一般抓住中心阐发即可。 二、材料零碎，但有联系 这类材料，少则两则，多则五六则，或互为对立，或互为关联，或互为补充，或互为统一，但总有其组合在一起的共同性或 联系点。如： 1．夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。（王安石《游褒禅山记》） 2．我不知道上了多少石级，一级又一级，是乐趣也是苦趣，好像从我有生命以来就在登山似的，迈前脚，拖后脚，才不过走完慢十八盘。（李健吾《雨中登泰山》） 3．人们只要从汹涌浪涛中掌握了一条前进的途径，也就战胜大自然了。（刘白羽《长江三峡》） 这三则材料表面上看各自独立，毫无关系，但只要仔细琢磨，观点就会展现出来。材料1是讲要树立远大的理想，确立具体的奋斗目标；材料2是讲登山的艰辛；而材料3的中心是掌握规律。至此，中心论点就显而易见了，那就是——立志·攀登·规律。 三、材料观点隐晦，需抓住关键字眼或细节 这类材料作文，着重考查考生发现问题、解决问题的能力。如：有位名叫亚克敦的英国人，他的书斋里杂乱地排列着各种图书七万多卷，而且每卷书上都有他的手迹。他零零碎碎地记住了不少知识，可大家问他什么，他总是七扯八拉答不清楚，他活了六十多岁，读了一辈子书，却什么也没留下来，被人们称为“ 书橱”。 这样的材料虽好懂，但观点很隐晦。需要通观上下文，认真细致地阅读或观察材料，寻找、抓住关键性字眼或重要的细节，才能挖出材料本身所蕴含的观点。 （1）“杂乱地排列着各种图书七万多卷”“被人们称为‘书橱’”，说明主人兴趣很广，但读书没有选择性。 （2）“每卷书上都有他的手迹”，可“问他什么”“他总是七扯八拉答不清楚”“读了一辈子书，却什么也没留下来”，亚克敦之所以如此，是因为他只博览群书而不精读，蜻蜓点水，因而学无所成。这样抓住关键字眼或细节一分析，观点就出来了。 四、材料是非不清，要求评理 这种类型的材料主要是考查考生分清是非的能力。 如：针对校园罚款问题，学校和社会上有两种意见：一种意见认为不能罚，学生是消费者；另一种意见认为不但可以罚，还 要重重地罚，罚得他们心疼才会吸取教训。对此，你有何看法？ 对这样的材料，首先要将两种观点进行分析、比较、辨别，由表及里，由现象到本质，分清是非。 五、材料角度具有多面性，要确定最佳观点 苏轼曾云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”对同一则材料，从不同的角度去看，会有不同的观点，这就是人们所说的“见仁见智”。 如：一次，美国通用电气公司的一台大型电机出了故障，技术人员修理了两个月，也未找到毛病。这时，一位瘸腿驼背的德国移民在电机旁仔细进行观测、记录、计算，时间不长，他用粉笔 在电机外壳上画了一条线，很有把握地说：“打开电机，把画线处里面的线圈减少十六匝就好了。”许多人半信半疑，但按他的话做了以后，电机果真修好了。公司非常满意，经理问他要多少报酬，这人毫不客气地说：“画一条线一美元，知道在哪里画线，九千九百九十九美元。”周围的人听了深感吃惊，但精明的公司经理不但照付一万美元，而且还重金聘请他做了公司的顾问，他就是从小被人讥笑，而在逆境中顽强奋斗，最终登上科学高峰的德国科学家卡尔·斯坦门茨。 这种材料，可以从不同的角度进行分析、研究，列出不同的观点，然后通过比较，鉴别出最佳观点。 六、材料具有比喻性，需挖掘引申 这类材料一般有针对性、社会性，尤其对青少年具有导向作用，对青少年的人生观、世界观、价值观等诸多方面都有教育意义。 如：有个人曾对蚕蛹破茧时的痛苦挣扎感到不忍心，于是用剪刀剪破茧壳使之