第9篇 陈涉世家-【一战成名新中考】2024福建中考语文·早早读

早早读·福建语文 诵 读 篇 教 材 ◢ 篇 文 言 文 阅 读 梳 理 文章主旨 本文讲述了邹忌劝说齐威王纳谏，使齐威王接受劝谏，采纳群言，修明政治的故事。从而说明国君必 须广泛采纳各方面的批评建议，兴利除弊，才可以兴国的道理。 人物形象 ①邹忌：①不盲目轻信，善于思考、分析，对别人的褒奖能理性判断、冷静思考，能正视自己，有自知之明。 ②敢于进谏，是一位有勇有谋的忠心臣子。 ②齐威王：纳谏真诚、纳谏有方，是一位开明而明智、有胸襟、有勇气、有魄力的君主。 现实意义 ①要虚心地向他人请教。②要虚心地接受别人提出的批评和建议，提高自己辨别是非的能力。③要 敢于挑战权威，大胆质疑。④要学会用正确的方法规劝他人。 课外放射迁移点 角度１　劝谏艺术 邹忌并未直接讽谏齐王，而是以小见大，讲述自己与徐公“比美”的经历及“三思”的结果，通过类比说理，让齐 王自己去领悟“王之蔽甚矣”和应该采取的措施。邹忌坦然直陈自己的“比美”经历和“闺房小语”，取譬类比，以 切身体验切入讽喻正题（或由生活琐事推及国家大事），自然亲切，入情入理，又委婉含蓄，易于为齐王所接受。 角度２　“三叠”式结构 文章有“比美”“进谏”“赏谏—朝齐”三个段落。“比美”中的“三问”“三答”展现其过程，“三思”揭示了邹忌 遭受蒙蔽的原因；“进谏”中的“三比”比出了“王之蔽甚矣”的结论；“赏谏”中的“三赏”“三变”演绎了齐王从善如 流的魄力以及“战胜于朝廷”的辉煌。运用“三叠”式结构，彰显了整齐对称之美。 第９篇　陈涉世家（西汉·司马迁） 原　文 课下注释 教参译文（加粗字为课下注释） 　　陈胜者，阳城人也，字涉。 吴广者，阳夏（ｊｉǎ）人也，字叔。 陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕 之①垄上，怅恨②久之，曰：“苟③ 富贵，无相忘。”佣者笑而应曰： “若④为佣耕，何富贵也？”陈涉 太息⑤曰：“嗟乎！燕雀⑥安知 鸿鹄（ｈú）⑦之志哉！” 二世元年七月，发闾（ｌǘ） 左⑧适（ｚｈé）⑨戍渔阳，九百人 屯⑩大泽乡。陈胜 ! 吴广皆次瑏瑡 当行（ｈáｎｇ）瑏瑢，为屯长。会瑏瑣天 大雨，道不通，度（ｄｕó）瑏瑤已失 期瑏瑥。失期，法皆斩。陈胜、吴 广乃谋曰：“今亡瑏瑦亦死，举大计 亦死；等瑏瑧死，死国瑏瑨可乎？”陈 胜曰：“天下苦秦瑏瑩久矣。吾闻 二世少子也，不当立，当立者乃 公子扶苏。扶苏以数（ｓｈｕò）瑐瑠 谏故，上使外将（ｊｉàｎｇ）兵。今 ①之：去、往。 ②怅恨：惆怅，极端不满。 ③苟：如果。 ④若：你。 ⑤太息：长叹。 ⑥燕雀：泛指小鸟，比喻 庸人。 ⑦鸿鹄：天鹅，比喻志向远 大的人。 ⑧闾左：指代贫苦人民。 ⑨适：同“谪”。 ⑩屯：停驻。 瑏瑡次：编次。 瑏瑢当行：在征发之列。 瑏瑣会：适逢，恰巧遇到。 瑏瑤度：推测，估计。 瑏瑥失期：误期。 瑏瑦亡：逃跑。 瑏瑧等：同样。 瑏瑨死国：为国事而死。 瑏瑩苦秦：苦于秦（的统治）。 瑐瑠数：屡次。 　　陈胜是阳城县人，表字叫涉。吴广是阳 夏县人，表字叫叔。陈胜年轻的时候，曾经同 别人一道受雇佣耕作，（有一天，）他停止耕 作走到田埂上，惆怅了好长时间，对同伴们 说：“如果有朝一日有谁富贵了，可别忘记咱 穷哥儿们。”同伴们笑着回答他：“你受雇佣 耕作，哪里谈得上富贵啊？”陈胜长叹一声， 说：“唉！燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢！” 　　秦二世皇帝元年七月，征发贫苦人民去 驻守渔阳，九百人临时停驻在大泽乡。陈胜、 吴广都（被）编入谪戍的队伍，并担任戍守队 伍的小头目。恰巧遇到下大雨，道路不通，估 计已经误期。误了期限，按秦王朝的军法就 要杀头。陈胜、吴广在一起商量，说：“如今 逃跑（抓了回来）也是死，起义也是死；同样 是死，为国事而死，这样好吧？”陈胜说：“全 国人民苦于秦（的统治）已经很久了。我听 说二世是（秦始皇的）小儿子，不该立为国 君，该立的是长子扶苏。扶苏因为屡次劝谏 始皇的缘故，皇上派（他）在外面带兵。最近 有人听说他没什么罪，二世就将他杀害。老 百姓大多听说他很贤明，却不知道他已经死 ６９ 早早读·福建语文 诵 读 篇 教 材 ◢ 篇 文 言 文 阅 读 梳 理 原　文 课下注释 教参译文（加粗字为课下注释） 或瑐瑡闻无罪，二世杀之。百姓多 闻其贤，未知其死也。项燕为 楚将，数有功，爱士卒，楚人怜瑐瑢 之。或以为死，或以为亡。今 诚瑐瑣以吾众诈自称公子扶苏、项 燕，为天下唱瑐瑤，宜多应者。”吴 广以为然。乃行卜。卜者知其 指意瑐瑥，曰：“足下瑐瑦事皆成，有 功。然足下卜之鬼乎？”陈胜 ! 吴广喜，念鬼瑐瑧，曰：“此教我先 威众瑐瑨耳。”乃丹瑐瑩书瑑瑠帛曰“陈 胜王 （ｗàｎｇ）瑑瑡”，置人所罾 （ｚēｎｇ）瑑瑢 鱼腹中。卒买鱼烹 食，得鱼腹中书，固以瑑瑣怪之矣。