第四单元《分数的意义》（课件）-2023-2024学年五年级下册数学人教版

分数的意义 — 1 2 — 1 3 1 指令游戏 分数的意义 嗨！分数 — 1 2 — 1 3 5 巩固练习 这些图，哪些能用 表示，哪些不能？请说明理由。 （1） （2） （3） 巩固练习 结绳计数 古人在分物、测量时发明了分数。 在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示。 我们今天见到的分数是经过长时间演变而来的 数学文化阅读 2.2000多年前，中国用算筹表示分数。 2 3 没有分数线 3.后来，印度人用阿拉伯数字表示分数， 那时没有分数线。 分数线 4.公元 12 世纪，阿拉伯人发明了分数线。 — 2 3 1.3000多年前，古埃及就有了分数记号。 4 1 2 1 — 1 2 1 巩固练习 把1盒粽子看作单位“1”，平均分成4份，表示这样的1份 1 4 “1” （ ） “1” 1 4 （ ） 把 8个月饼看作单位“1”，平均分成4份，表示这样的1份 1 4 （ ） “1” 把 一长条线段看作单位“1”，平均分成4份，表示这样的1份 巩固练习 把单位“1”平均分成4份，表示这样的1份 1 4 把单位“1”平均分成3份，表示这样的1份 1 3 把单位“1”平均分成5份，表示这样的2份 25 把单位“1”平均分成9份，表示这样的7份 79 把单位“1”平均分成若干份， 表示这样的一份或者几份的数 把单位“1”平均分成若干份，这样的一份或者几份都可以用分数来表示 分数的意义 表示其中一份的数，叫做分数单位 若干份 一份或者几份 ？ ？ 探究 1 “1” 0 2 整数 探究 1 “1” 0 2 整数 3 ...... 探究 ...... “1” 平均分 分数单位 分数 0 1 探究 ...... 1 ...... “1” 平均分 分数单位 0 2 分数 整数 3 ...... ...... 计数单位 累加 探究 ...... ...... 数起源于数。 ——华罗庚 能判断谁捐得钱数多吗？ 他们原有的零花钱是单位“1”，捐献出的一份、三份钱数的多少 取决于他们各自原有的零花钱数量，所以不能判断谁捐得钱数多。 我捐了零花钱的。 捐款救灾 捐款救灾 我捐了零花钱的。 1. 张明 李磊 巩固练习 2.根据分数把单位“1”补充完整。 （1） （2） 请你先分别写出3个分数，然后用生活的实例说明这个分数的意义，可以画一画，分一分，写一写，说一说。 课后活动 谢谢聆听！ $$