信息类文本阅读B组多文本阅读-【小尚同学】2024版高考语文真题分类全刷

! "#$%&'(1) B 组　 多文本阅读 一、[2023·新课标卷Ⅱ,1—5T,19 分,★★★★☆] 材料一: 搞好调查研究,一定要从群众中来、到群众中去,广泛听取群众意见。 人民群众的社会实践,是 获得正确认识的源泉,也是检验和深化我们认识的根本所在。 调查研究成果的质量如何,形成的意 见正确与否,最终都要由人民群众的实践来检验。 毛泽东同志 1930 年在寻乌县调查时,直接与各 界群众开调查会,掌握了大量第一手材料,诸如该县各类物产的产量、价格,县城各业人员数量、比 例,各商铺经营品种、收入,各地农民分了多少土地、收入怎样,各类人群的政治态度,等等,都弄得 一清二楚。 这种深入、唯实的作风值得我们学习。 领导干部进行调查研究,要放下架子、扑下身子, 深入田间地头和厂矿车间,同群众一起讨论问题,倾听他们的呼声,体察他们的情绪,感受他们的疾 苦,总结他们的经验,吸取他们的智慧。 既要听群众的顺耳话,也要听群众的逆耳言;既要让群众反 映情况,也要请群众提出意见。 尤其对群众最盼、最急、最忧、最怨的问题更要主动调研,抓住不放。 这样才能真正听到实话、察到实情、获得真知、收到实效。 调查研究必须坚持实事求是的原则,树立求真务实的作风,具有追求真理、修正错误的勇气。 现在有的干部善于察言观色,准备了几个口袋,揣摩上面或领导的意图来提供材料。 很显然,这样 的调查是看不到实情、得不到真知、做不出正确结论的。 调查研究一定要从客观实际出发,不能带 着事先定的调子下去,而要坚持结论产生在调查研究之后,建立在科学论证的基础上。 对调查了解 到的真实情况和各种问题,要坚持有一是一、有二是二,既报喜又报忧,不唯书、不唯上、只唯实。 (摘自习近平《谈谈调查研究》) 材料二: 社会科学并不拥有像自然科学一模一样的实验室,那是没有人能否认的。 但是,如果说社会科 学研究者并不能控制他所要观察的现象,那也并不完全正确。 其实不过是控制的技术问题,而不是 能不能控制的问题。 在物理实验里用斜面滚球来实验引力,斜板这实验因子并不影响所要观察的引力现象,因为实 验者在计算球动的速率中会考虑到这斜板的因子———换一句话,所谓实验并不是孤立现象,而是把 所有发生作用的因子都加以充分考虑的意思。 观察社会现象时,如果我们能确知观察情境中各种因子对于被观察现象所起的作用,我们同样 可以达到自然科学的实验中所具备的条件。 在技术上,观察社会现象比观察自然现象更为困难。 社会现象并不限于人的动作,而且包括人的动机;动机又受着人所接受的那一套认为应当如是的规 律支配,这套规律是社会所共有的,而且是在时间里累积下来的———这是人的生活适用于他所处的 具体环境的方法,是在人和物的接触中,在动作里,给人的满足与否的结果里,选择和淘汰出来的, 而且也永远在变动之中———在这里我们可以见到社会现象有着不能分的两部分:一部分我们可以在 94 !"#$%& '( )* 体外看得到的,另一部分,在体外是看不到的。 这第二部分必须由经验者本人用语言表达出来,才能 使旁观的人明白。 观察社会现象的困难常发生在第二部分。 谈到这里,我愿意提出最重要的问题来了。 那就是社会现象的研究工作中观察者必须和被观 察者取得充分合作。 合作还不够,必须不分观察者和被观察者而大家一同来分析大家的经验。 我在上边已说到科学的观察必须充分确认现象发生的情境,考虑到一切会影响现象的因子。 这是实验的真正意义。 观察社会现象时,因为语言材料的重要,最容易影响叙述现象正确性的是调 查者和所要观察的现象的人事关系。 有些不肯正视这关系的学者,只提出一个“客观”的空洞概念。 但是“客观”是什么意思呢? 是指对观察的现象没有兴趣,或是没有关系么? 这是不可能的。 一个人去观察一个现象必然是有兴趣的。 你自己可以不问这问题,可是被观察的人是不会不 问这问题的。 你不能不和这些人接触,谈话,问问题。 这些人必然要问:“这人为什么要来问我们 呢?”———这问题问得对的,因为一切调查的结果必然会影响到被调查者的生活的,不论是好是坏。 你说“客观”,人家不能承认,而且人家是对的,因为实际受到影响的是他们,他们不能不防。 于是调 查者逢着“秘密”和“撒谎”了。 其实被调查者的“秘密”和“撒谎”是调查者的“秘密”和“撒谎”的反 映。 人事很像镜子,你对别人的态度反射成了别人对你的态度。 科学的社会研究第一是要认清自己的立场和目的。 如果你是想去“敲诈”被调查的人,那么你 绝不会得到可靠的材料。 天下没有不知道自卫的人,社会科学绝不能从“斗智”的方法上得来。 换 一句话说,社会研究必须站在被调查者的利益上,你如果要研究乡村,你必须同情农民,为他们服 务,你的研究结果必须是有利于农民的,不但你存心是如此,而且你要用事实来证明,使农民