第7课 隋唐制度的变化与创新课件--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

第7课 隋唐制度的变化与创新 课程标准：认识隋唐时期的制度演进 纲要上 第二单元 三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 一、选官制度——从九品中正制到科举制 1、历代选官制度的演变 西周：世官制（血缘）→战国-秦：军功爵制（军功）→汉武帝：察举（孝廉） 2、九品中正制（魏晋南北朝） 思考：根据材料和教材P40第一段及历史纵横，概括九品中正制实施的背景、选拔方式、选拔标准的变化，如何辩证看待该制度的影响。 一、选官制度——从九品中正制到科举制 1、历代选官制度的演变 2、九品中正制（魏晋南北朝） （1）背景： ①汉末社会动荡，察举制失去社会基础； ②地方大族操纵人才选拔 （2）方式： 中正评定等级，朝廷授官 （3）标准的变化： （前期）家世、道德、才能 （后期）家世 前期：为曹魏政权选拔了大量的人才； 评议权收归中央，加强了中央集权； 后期：沦为维护士族特权的工具，威胁中央集权 （4）影响： 材料1：中正评定人才，越来越依据士人的家世，父祖为高官者，在选举上占了越来越大的便宜。久而久之，门第高者品级就高，门第低者品级就低，朝廷任命中正官时，往往要征求本地出身的高官们的意见，连中正本身的公正性也逐渐丧失。终于形成了“上品无寒门，下品无世族” 的局面。 一、选官制度——从九品中正制到科举制 1、历代选官制度的演变 2、九品中正制（魏晋南北朝） 3、科举制 一、选官制度——从九品中正制到科举制 1、历代选官制度的演变 2、九品中正制（魏晋南北朝） 3、科举制 （1）发展过程 隋文帝 开始采用分科考试的方式选拔官员 隋炀帝 始建进士科，科举制度形成 唐太宗 增加考试科目，以进士和明经两科为主 武则天 扩大科举取士人数，首创了武举和殿试 唐玄宗 任用高官主持考试，提高科举考试地位 教材P41第二段：科举制是出身社会中下层的读书人通过相对公平的考试参与政权，扩大了统治基础，提高了官员的文化素质，加强了中央集权（将选官权力由世家大族收归中央） 材料2：科举制的推行，对历史的发展，也带来很大负面效应。首先，它使得学校体系从此以后就和选官制度牢牢地捆绑在了一起，学校成了科举的附庸。……使中国本来就该发展起来的科学技术，受到了影响，以至于长期无法进化。 思考：根据P41第二段叙述和材料2并结合所学知识，概括科举制的影响。 一、选官制度——从九品中正制到科举制 影响：① 为平民提供相对公平的参政机会，扩大了统治基础，加速了社会阶层的流动。 ② 提高了官员的文化素质。 ③ 把选官权从世家大族手中收归中央，加强了中央集权。 ④考试内容集中于儒家经典，束缚思想和科技发展；官本位思想突出。 7 思考：根据P41第二段叙述和材料2并结合所学知识，概括科举制的影响。 一、选官制度——从九品中正制到科举制 影响：① 为平民提供相对公平的参政机会，扩大了统治基础， 加速了社会阶层的流动。 ② 提高了官员的文化素质。 ③ 把选官权从世家大族手中收归中央，加强了中央集权。 ④考试内容集中于儒家经典，束缚思想和科技发展；官本位思想突出。 8 时间 制度 方式 标准 趋势 先秦 秦 汉武帝 魏晋 南北朝 隋唐至明清 小结：古代的选官制度（见金牌学案P34） 世卿世禄制 察举制 九品中正制 科举制 自下而上推荐 孝廉 中正官 评定授官 家世道德才能 →门第 分科考试 才学 血缘 世袭 军功爵制 中央任免 军功 1.选拔标准由家世门第演变为学识、才能） 2.选拔方式由推荐及品评演变为考试 3.选拔原则趋于客观，公平、公正、公开 一、选官制度——从九品中正制到科举制 9 1.两汉实行州郡推荐，朝廷考试任用的察举制；经魏晋九品中正制，至隋唐演变为自由投考，差额录用的科举制。科举制更有利于（ ）A．选拔最优秀的官吏 B．鉴别官员的道德水平 C．排除世家子弟入仕 D．提升社会的文化水平 2．据下表可知(　　) 时间 事件 隋文帝开皇十五年（595） 废除九品中正制 隋炀帝大业二年（606） 始置进士科 唐高祖武德七年（624） 恢复九品中正制 唐太宗贞观初年（627） 再度废除九品中正制 A．世家大族没落 B．科举制存在严重弊端 C．门阀观念强化 D．九品中正制仍可延续 D A 时期 中央官制 权力分配 趋势 秦朝 三公九卿制 丞相是“百官之首”，辅佐皇帝处理全国政务 相权不断被削弱，皇权不断加强 西汉 武帝前 三公九卿制 丞相集决策、行政、用人、审议和司法于一身。 武帝后 中外朝制 中朝决策，以丞相为首的外朝执行 东汉 三公和尚书台 三公荣誉，尚书台掌决策和行政。 魏晋南北朝 尚书、中书、门下形成三