第1课 生物与非生物（教学设计）-2023-2024学年三年级科学下册同步精品课堂系列（冀人版）

第1课 生物与非生物 教学目标: （一）科学知识 1．能描述生物的特征。 2．能说出生物与非生物的主要区别。 （二）科学探究 1．能制订比较完整的观察计划。 2．能观察并描述生物和非生物的不同点。 3．能运用分析、比较等方法，归纳出生物和非生物的特征。 4．能根据生物的特征判断生物与非生物，并说出理由。 （三）科学态度 能在探究过程中分工合作，乐于参加观察、记录等活动。 （四）科学、技术、社会与环境（STSE） 能意识到机器人技术对人类生活的影响。 教学重点: 1．能描述生物的特征并能说出生物与非生物的主要区别。 2．能运用分析、比较等方法，归纳出生物和非生物的特征。 3．能意识到机器人技术对人类生活的影响。 教学难点: 1．能运用分析、比较等方法，归纳出生物和非生物的特征。 教学过程: 教学环节 教师活动 学生活动 情景与问题 1. 出示图片，引发学生思考判断生物与非生物的依据是什么？ 2. 引导学生分析，我们如何比较：比较就是通过观察和归纳，发现事物的相同点和不同点。 1. 关注评判标准，思考如何设置标准鉴别生物与非生物。 2. 思考什么是比较，如何比较。 探究与发现 1. 引导学生从具体事物中列出自己观察到的现象。 2. 展示提前准备好的发芽的豆子和没有变化的石头。引导学生进行长期的观察。（或者播放视频) 3. 然后总结归纳：豆子、狗是生物，石头、玩具狗是非生物。 4. 狗和豆子都是生物，猫和蒲公英也都是生物，它们有什么相同点，让他们都是生物呢？ 5. 提示学生可以从食物、运动、呼吸等方面进行思考。最终得出结论：生物能生长、会繁殖，生长过程中需要水和营养。 6. 播放视频，加深印象。总结区分生物与非生物的依据。 1. 观察并列出真狗和玩具狗的特点。寻找相同点和不同点。 2. 观察豆子和石头浸泡在水中几天之后的区别。总结相同点和不同点。 3. 得出结论。 4. 寻找普适性的规律。 5. 通过视频佐证观点。 拓展与应用 1. 引导学生进行实践，寻找校园里的生物与非生物。 2. 思考机器人、化石、标本等是否属于生物。 1. 理论联系实际。 2. 运用结论分析易混淆物体。 巩固与练习 习题巩固 习题巩固 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$