第三单元 图形的运动（一）整单元（教案）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

单元整体设计 单元名称 第三单元 图形的运动（一） 1.单元教材分析 本单元是在学生已经学习了比较、分类等知识的基础上学习统计的基本知识的。为了让学生能了解学习统计的必要性,教材选择了与学生生活有密切联系的生活场景,通过参与有趣的调查活动,使学生经历收集信息、处理信息的过程,了解调查的方法,学习收集、整理、描述和分析数据,认识统计的意义和作用。本单元学生学习的内容主要是调查、记录和整理结果,意在使学生体会抽样调查的合理性和记录方法的多样性。学会用画“正”字法记录数据,使结果易于整理。 思政内容:主要进行爱国主义教育、安全教育、文明礼仪教育、课堂常规教育。 2.单元教学目标 （1）.让学生经历抽样调查、记录、整理和分析数据的过程,了解统计的意义,会用简单的方法收集和整理数据。 （2）.使学生认识简单的统计表,并能根据统计表中的数据进行简单的分析。 （3）.通过对日常生活中有关事例的调查,激发学生的学习兴趣,培养学生的合作意识和创新能力。 3.重点和难点 ①从实物对称抽象出轴对称图形，感知旋转与平移现象。 ②正确判断、区别旋转与平移现象，培养学生的形象思维能力和逻辑思维能力。 4.课程思政教学目标的要求： ①学生热爱祖国、热爱集体。 ②学生基础道德水准不断提高,良好的道德风尚逐渐形成。学生讲文明、讲礼貌、孝敬父母、尊老爱幼、助人为乐。大多数学生遵纪守法,遵守校规校纪,遵守社会公德,法律意识不断增强,文明健康的生活习惯逐渐养成。 课时教学设计 课题 第1课时 轴对称图形的认识 授课时间： 年 月 日 课型：新授 课时：1课时 1.核心素养目标： ①情境与问题：使学生通过观察、操作，初步认识轴对称现象，并能够剪出简单的轴对称图形。 ②知识与技能 ：通过观察大量的实物图片，初步认识对称现象，体验生活中处处有对称。 ③思维与表达 ：通过折一折活动，会画出对称图形的对称轴。 ④交流与反思：在通过观察，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力， 学会欣赏数学美。 2.学习重点难点： 重点：初步认识对称现象。 难点：培养和发展学生的空间观念。　 3.教学准备：教科书第29页准备图片，剪刀，彩纸，长方形，正方形，圆片 4.学习活动设计： 环节一：情景导入 1.师：美丽的春天，阳光明媚，春意盎然，同学们高兴地去游乐场玩。这些游乐项目里有许多数学知识呢，这个单元我们就一起来研究图形的运动。 首先，我们来看一看这些风筝！有蝴蝶风筝、有蜻蜓风筝……，他们美吗？你认为它们美在什么地方？ （颜色美、形状美、左右两边都一样、看上去很美……） 教师活动： 2.在回答问题中感受轴对称。 引导学生说出过程和结果。 3.交流想法，养成积极思考的习惯。 师：通过刚才的回答，你有什么发现？ 像这样左右两边完全一样，对折后可以完全重合的现象就叫做对称。 师：今天我们一起来学习轴对称图形的认识（板书课题：轴对称图形的认识） 学生活动： 1.学生观察、交流发现及这些图片的特点。 2.明确刚才观察到的图片的特点及本节课学习的内容。 活动意图：通过学生的表达，让学生感受轴对称图形的特点，初步感受余认识轴对称图形，同时通过讲解，激发学生的 学习兴趣，导入课题，继续研究。 环节二：自主学习，探究新知 观察发现，初步感知对称。 动手操作，亲身体验对称。 教师活动： 1.说一说：在我们的生活中，你还见到过哪些对称现象？ 2.动手折一折。 （1）请学生拿出长方形、正方形、圆形的纸，先上下对折，有什么发现？再左右对折，又发现了什么？ （2）教师引导小结：长方形、正方形、圆都是轴对称图形。 3.画一画，剪一剪。（教学教材第29页例1） （1）课件出示例1。学生跟着操作：先拿出一张长方形的纸，对折，再画一画，最后沿画的线剪一剪。打开是一件上衣。 （2）引导学生观察，发现上衣有什么特点。 （3）用铅笔画出这件上衣的对称轴。 （4）课件出示教材第29页例1中的三个图形，请学生在书本上分别画出它们的对称轴。 学生活动： 1.交流生活中见到过的类似的对称现象。 2.（1）学生动手折一折，小组内交流发现问题。集体交流时，强调：中间的折痕是它们的轴。 （2）明确：像刚才折出的长方形、正方形、圆、它们的上下或左右都是对称的，所以它们都是轴对称图形。 3.（1）学生动手操作，剪出一件上衣来。 （2）观察汇报：左右对称，两边完全重合，是轴对称图形。 （3）动手画一画上衣的对称轴。 （4）画出例1中三个图形的对称轴，同桌交流评价。 活动意图：让学生充分发挥主动性，在已有的知识的基础上，在活动与观察中，帮助学生积累活动经验。 环节三：巩固练习 三、巩固新知 1.说一说，生活中哪些东西是对称的。 2.课本第29页“做一做”。 （1）观察这些图