分数加减混合运算（教案）-2023-2024学年五年级下册数学人教版

课时教学设计 课题 分数加减混合运算 授课时间： 课型：新授课 课时：1课时 1. 核心素养目标： ①情境与问题：通过再现实情境，使学生清楚题目表达了什么？要解决什么问题？ ②知识与技能 ：使学生掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法，以及带有小括号的分数加减混合运算的顺序及算法。 ③思维与表达 ：培养学生迁移、类推和归纳、概括的能力。 ④交流与反思：使学生养成用简明、灵活的方法解决问题的习惯。  2. 学习重点难点： 3. 重点：掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法。 难点：掌握带小括号分数加减法的混合运算。 3.教学准备：课件 4.学习活动设计： 环节一： 复习导入 教师活动： 师：同学们，在这之前我们已经学习过了分数及其性质，学习了分数的加法和减法，同学们想一想分数分为哪几类？分数的加法、减法有哪几种，分别是怎样计算的？ 师：我们在这之前已经学习了整数加减混合运算的运算顺序，同学们回顾一下整数加减混合运算的运算顺序是怎样的？ 学生活动： 生：真分数、假分数，同分母分数加减法，异分母分数的加减法。 生：整数加减混合运算顺序是从左往右依次计算。遇到有括号的，应该先算括号里面的。 注：让学生一起多读几遍加强巩固。 设计意图： 通过问题导向，帮助学生回忆整数和小数加减混合运算的运算顺序，激活学生已有的知识经验，为后面学习分数加减混合运算奠定思维基础，有利于知识的迁移类推。 环节二：创设情境，探究新知。 教师活动： 师：从题目中，你读到了哪些数学信息？ 师：森林部分是哪部分？ 师：该怎么列式呢？ 师：该怎样计算呢？请同学们尝试着算一算。 师：在分数加减混合的算式里，运算顺序是怎样的？和整数、小数的加减混合运算的运算顺序一样吗？ （师生回顾两种计算过程） 学生活动： 1、学生口述题目中的数学信息。 2、小组讨论，列式并计算。 3、归纳方法：分数加减混合运算的运算顺序与整数、小数加减混合运算的运算顺序相同。三个分数是异分母分数，可以分步通分，也可以一次通分进行计算，但一次通分比较方便。 设计意图：这一环节中，将教科书中的例题加以改编，由学生发现信息并提出数学问题，列出算式。目的在于将教学资源加以整合，并把连加、连减以及加减混合运算都包含其中，便于学生集中精力解决运算顺序的问题，同时，也培养了学生提出问题的能力。 环节三：巩固练习 分析题意，尝试解答 教师活动： 学生活动： 师：要求什么问题？“降水转化”是什么意思？ 学生口述题意，并描述出每个数据所表示的意 师：表格里的每个分数表示什么意思？ 思和数据之间的关系。 师：每一行三个分数之间有什么关系？ 学生独立思考后列式计算。 4.作业设计 基础作业 提升作业 拓展作业 5.板书设计 分数的加减法混合运算（1） 1/2 + 1/3 - 1/5= 6. 教学反思与改进 成功之处： 不足之处： 改进措施： 学科网（北京）股份有限公司 $$