内容正文:
第1课 文明的产生与早期发展 学案
一、学习目标
唯物史观:通过对埃及、印度、希腊等古代文明形成与发展的学习,理解地理环境不仅可以加速或延缓社会发展的过程,有的时候甚至可以决定社会发展的类型。
时空观念:结合地图或其它情境材料,从时间顺序与空间要素了解:距今约1万年原始农业产生;农耕畜牧是人类文明产生的前提;最初的文明诞生于两河流域、尼罗河流域,以及黄河、长江流域等地。
史料实证:创设情境材料,分析各文明区域阶级的产生、国家的形成和文字出现的信息,知道文明诞生的标志。
历史解释:创设情境材料,提炼有效信息,分析和判断埃及、印度、希腊等古代文明形成的地理条件、发展概况、取得的文化成就,从而理解古代文明呈现出多元发展格局的特点。
家国情怀:通过本课的学习,认识到古代世界各地区的思想、文化和技术等文明成就的取得,是广大劳动人民辛勤劳动的成果,它们促进了世界文明的发展。
二、教材梳理及重难点探究
随着生产力的提高,世界古代文明诞生,由于历史环境的不同,古代文明形成了多元的发展格局,诞生了辉煌灿烂的文化。
(1)人类社会经济的不断发展:人类最早的生产方式是采集和渔猎,新石器时代农业和畜牧业的出现为古代文明的诞生创造了条件,铁器的使用拓展了人类生存空间。
(2)古代多元文明的诞生:新石器时代,最早在大河流域出现了古巴比伦、埃及、印度、中国等古代文明,这些文明以农业为主,建立了君主专制国家。铁器时代,希腊出现了城邦制国家,古希腊工商业发达,雅典形成了奴隶制民主制度。
(3)古代文明的灿烂文化:文字是人类文明的载体,西亚创造了楔形文字,埃及创造了象形文字,中国创造了甲骨文。诞生于西亚的腓尼基字母成为世界上字母文字的源头。西亚的文学艺术对世界产生了巨大的影响。为适应农业生产的需要,世界各地的文明以数学成就最为突出。
(一)理清关系
1、本课的线索有两条:人类文明的产生、古代文明的多元特点
2、两条线索的关系:本课包括两个子目:第一子目“人类文明的产生” 说明文明发生的过程,第二子目“古代文明的多元特点” 说明古代文明产生后在不同地区的发展概况。
(二)构建体系
1.人类文明的产生
⑴人类文明产生的前提——农耕畜牧的产生
①农业和畜牧业发展的成就:西亚地区最早培植出大麦、小麦和豆类作物,南亚、中国和中南美洲等地也培育出各自的农作物,如南亚的芋头,中国的水稻和粟,中南洲的玉米和南瓜等。在这些地区,还驯养了羊、猪和牛等动物。最初的农业和畜牧业逐渐发展并传播开来。
②农业和畜牧业发展的影响
社会分工出现:农业和手工业的分工。
贸易发展:不同地区的产品互通有无,促进了交换和贸易。
艺术和科学产生:社会经济的发展,让一部分人能够脱离社会生产活动而从事专门的管理和文化创造工作。
早期城市形成:农耕生产需要人们定居生活,一些较大的居住点逐渐发展为早期城市。
⑵人类文明产生的过程
⑶人类文明产生的标志
材料:文明的确切定义到底是什么呢?经过科学研究,学者们总结出了文明与新石器时代的文化之间的区别。这种区别在于,文明是文化发展到较高阶段的产物。当文化发展到某个阶段,文字已经开始广泛地应用,人文科学和自然科学也形成了各自的雏形,社会成员中出现了等级和阶级观念,社会制度、政治制度、经济制度发展日趋完善,出现了巨大的公用建筑,有些地方出现了城市中心。发展到这种程度的文化,就可以称作文明。
--(英)乔治.威尔斯(美)卡尔顿.海斯《全球通史》
【课堂探究】结合材料与教材知识,分析文明诞生的标志是什么?
私有制和阶级的产生、奴隶制的出现、国家的形成、文字的出现
过渡语:早期人类文明产生后,各个大洲的文明发展是否均衡呢?古代文明的发展呈现出了什么特点呢?
2.古代文明的多元特点
◎最初的文明
⑴分布概况:
中国的长江和黄河流域、西亚的两河流域、北非的尼罗河流域、南亚的印度河和恒河流域、欧洲巴尔干半岛南部和爱琴海地区
⑵基本特点:
(1)社会形态:奴隶主占有生产资料,把持国家权力,剥削奴隶和平民。
(2)相互关系:由于生产力发展水平和交通条件的限制,古代各个文明基本独立发展,表现出明显的多元特征。
◎多元的表现
⑴古代两河流域文明
①自然地理环境:两河流域大部分地区干旱少雨,但幼发拉底河和底格里斯河提供了充足的水源。
②发展概况
苏美尔时代
公元前3500年左右,产生了最初的文明。约公元前2900年,两河下游的苏美尔地区出现一系列城市国家。
古巴比伦王国时期
统一:约公元前18世纪,古巴比伦王国国王汉谟拉比基本统一了两河流域。
政治制度:建立君主专制制度。
《汉谟拉比法典》:宣扬君权神授,维护奴隶主的利益和权威,是世界上现存最早的较完整的成文法典。
文化成就:楔形文字是世界上最古老的文字,《吉尔伽美什》是目前所知最早的史诗;诞生了著名的洪水和方舟传说;苏美尔人发明了60进制