5.2 少年当自强 课件-2023-2024学年统编版道德与法治九年级下册

5.2 少年当自强 6.1 国家权力机关 核心素养目标 【走进课标】 1.了解个人与国家的关系,知道青少年的责任是时代赋予的。 2.认同少年强则中国强，坚定为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗的决心。 3.知道青少年要从小立大志，明白时代赋予当代青少年的历史使命。 【核心素养】 政治认同：能够把个人发展和国家命运联系起来，认清自己肩负的责任，不断提高自身素质，做一个不负时代重托的青少年。 【学习重难点】 重点：认同少年强则中国强，坚定为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗的决心。 难点：知道青少年要从小立大志，明白时代赋予当代青少年的历史使命。 2 【阅读教材 构建体系】 请同学们自主学习课本P60-65 内容，时间5分钟。 1.完成下面的目标思考题，要求大字慢看，小字快读，并且用铅笔圈点勾画关键词，再把此问题写在课本中这些答案的对应位置。 2.根据要求阅读教材，构建思维导图，提炼出本框题主要观点并总结答案。 1. 1.为什么说少年强则中国强？ 2.如何认识青少年肩负的时代重任？ 3.青少年应拥有怎样的情怀与抱负？ 重点知识理解（一） “两弹元勋”邓稼先在上中学时,深受爱国救亡运动的影响,在北平沦陷后秘密参加抗日聚会。17岁那年他考入了西南联合大学物理系。1947年,他考取了留美研究生。1950年8月,邓稼先获得了博士学位,随即启程奔向新中国的怀抱。1958年秋,邓稼先告别了妻子和两个孩子,秘密主持原子弹的研制工作。1964年10月16日,中国自行研制的第一颗原子弹爆炸成功!1967年6月17日,中国第一颗氢弹爆炸成功! 61岁时,邓稼先罹患重病回到了北京。在病床上,他对看望他的人说得最多的话就是:“你们快去工作吧,别让那些国家把我们中国落得太远了。” (1)从邓稼先的身上,你能看到哪些优秀品质? (2)材料中划线部分内容，给你什么启示? 热爱祖国；爱岗敬业；无私奉献；创新精神；艰苦奋斗；自信自强；勇于担当 个人的命运与国家的命运息息相关，个人的未来与民族的未来紧密相连。 一 少年强 中国强 PART ONE 探究一 为什么说少年强则中国强？ ①只有国家繁荣昌盛，社会才能稳定，人民才能幸福安康。个人的命运与国家的命运息息相关，个人的未来与民族的未来紧密相连。 思考：战争中许多儿童丧生，这说明了国家和个人怎样的关系？ 截止11月13日，本轮巴以冲突已致双方超1.25万人死亡。其中，加沙地带已有11180人死亡，包括4600多名儿童。 据慈善机构“救助儿童会”报告，仅在三周内就有近3200名儿童在这些袭击中丧生。联合国官员表示，这是一个无法忍受的人道主义悲剧，近70%的遇难者是妇孺。 探究一 为什么少年强中国强 在5000多年源远流长的文明历史中，中华民族始终有着“自古英雄出少年”的传统，始终有着“长江后浪推前浪”的情怀，始终有着“少年强则国强，少年进步则国进步”的信念，始终有着“希望寄托在你们身上”的期待。 视频：共青团成立100周年讲话 思考：你从中得到哪些启示？ 提示：青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。 新课讲授 New lesson to teach 1、★为什么说少年强则国强？ （个人命运与国家命运的关系） ①个人的命运与国家的命运息息相关，个人的未来与民族的未来紧密相连。 ②青年兴则国家兴，青年强则国家强 。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。 坚定远大理想 8 思考：如何认识当代青年的责任？ 青年中国 吾辈当歌 ①肩负起实现“两个一百年”奋斗目标的重任，成为国家的栋梁。(P61) 2、我们这一代青少年 肩负的时代重任是什么? 人物 少年立志 实践道路 谭嗣同 立志努力读书 经世济民 致力于维新变法，主张中国要强盛，只有发展民族 工商业，学习西方资产阶级的政治制度。变法失败 后，他决心以死来殉变法事业。 林觉民 接受民主革命思 想，立志为民主 自由平等献身 留学日本期间，加入中国同盟会。1911年参加广州 起义，转战途中受伤力尽被俘。后从容就义，史称 “黄花岗七十二烈士”之一 吴良镛 谋万人居 义无反顾从美国回到中国，投身建筑事业。获2011 年度国家最高科学技术奖。 探究与分享点 P61 共同点： 有理想、有担当，有强烈的爱国之情， 以天下为己任。 (1)查阅相关资料，说明他们的人生道路有哪些不 同，他们身上有哪些共同点? 参与戊戌变法，用自己的 鲜血警醒世人，救国图强。 全身心投人祖国的建设中， 用自己的力量让祖国更强大。 励志为民主自由献身， 用草命的手段救国救民。 林觉民 吴良镛 ②青少年的责任是时