10.2 活出生命的精彩 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

第十课—绽放生命之花 活出生命的精彩 1.政治认同：关注自身的发展，关切他人的生命。甘于生命的平凡，也乐于创造生命的伟大。 2.道德修养：理解不同的人对待生命的态度不同，生命的意义也不同。 3.法治观念：初步形成在平凡的生活中活出生命的精彩，能够理解生命意义的内涵。 4.健全人格：让生命得到滋养，不断充盈自己的生命。 5.责任意识：懂得生命的意义来自对生活的付出，来自与他人的分担和分享，懂得平凡的生命也能创造伟大。 核心素养目标： 教学重点：怎样活出生命的精彩。 教学难点：如何在平凡的生命中活出不平凡的精彩。 自主学习 自主阅读教材P111-115的内容，并思考以下问题： 1.生命贫乏的原因和表现？ 2.如何让生命充盈？ 3. 怎样让生命拒绝冷漠，传递温暖？ 4. 怎样理解生命的平凡与伟大？ 5. 如何活出生命的精彩，实现生命的价值？（重难点） 3 怎样活出生命的精彩 拒绝贫乏，充盈生命。 拒绝冷漠，关切他人。 在平凡中创造伟大。 1 贫乏与充盈 贫乏与充盈 思考：贫乏就是贫穷这种说法对吗？ 6 贫乏不等于贫穷 生命的贫乏多指：精神层面， 生活的贫穷多指：物质层面。 物质上贫穷，精神上充盈 贫乏：是指封闭的生活、百无聊奈， 无所事事；缺乏奋斗过程，感受不到生活的美好。 充盈：是指充实丰盈是指拥有目标，生活过程充实，有实在感；精神生活丰富而愉悦。 贫乏等同于贫穷吗？ 你来说一说：寒假快到了，你想怎么过呢？ 拒绝和外界沟通 封闭自己 害怕失败 不敢面对期末考试成绩 缺乏生活目标 无所事事 人际关系狭小 ①把自己封闭起来，不去感受生活中的美好。 观察以下图文，说说他们的生命为什么贫乏？ 宅女 宅男 ②缺乏生活目标，无所事事。 观察以下图文，说说他们的生命为什么贫乏？ 课堂上干些什么呢？ 睡觉？ 玩手机？ 看课外书？ 笔记区：1、生命贫乏的表现？P116 ①有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好； ②不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长。 ③有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。 人们对待生命的不同态度，会影响生命的质量。 11 2. 怎样让自己的生命充盈起来？ ①热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。 ②敞开胸怀，不断与他人、与社会、与自然建立联系，丰富道德体验，增强生命感受力和理解力。 探究与分享： 和同学们交流：如何让生命充盈？ 阅读好书 专注地做自己热爱和有兴趣的事情 外出旅行 参与公益活动 走出家门，了解他人不同方式的生活 （1）阅读好书。（2）专注地做自己热爱和有兴趣的事情。（3）走出家门，了解他人不同方式的生活。（4）外出旅行，看看不同的风土人情。（5）积极参加社会公益活动，献爱心帮助他人，扶弱助残，为灾区捐款…… ①热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。 ②敞开胸怀，与他人、与社会、与自然建立联系，充实道德体验。 ③具体做法：阅读好书、专注地做自己热爱和有兴趣的事情、走出家门，了解他人不同方式的生活、外出旅行，看看不同的风土人情。P116 2.如何让自己的生命充盈？（生命充盈的表现）P116 15 冷漠与关切 02 . 黄文秀的梦想是无比高尚且伟大的——用自己的所学，重新塑造自己家乡那些贫穷落后的村落。 建设家乡·回报祖国 深度贫困村——百坭村 全国脱贫主阵地之一，全国12个集中连片特困地之一。 该村建档立卡贫困户103户474人，贫困发生率22%，因学致贫和因残、因病致贫占比最高。 黄文秀担任广西壮族自治区百色市乐业县百坭村的驻村第一书记。 艰难的选择 村中居民们对扶贫工作，不配合、不信任，都觉着这是黄文秀给自己职业生涯镀金的形式主义。 有些村民一看黄文秀是个“黄毛丫头”，就误以为她是三分钟热度，拿别人的事情消遣。 每次黄文秀上门走访的时候，直接就关门送客。 建设家乡·回报祖国 实话实说：遇到冷漠，你会做出怎样的选择，留下还是离开？ 一心为民，把扶贫路当“长征路” 黄文秀没有失去信心，仍然坚持深入的开展群众工作，常常脱下外套帮贫困户家扫院子；贫困户不让她进家门她就去两次、三次；贫困户不在家，她就去田里，边帮他们干农活边聊天。 这样接地气的亲近，百坭镇的村民接受得很快。仅仅只是两个月的调查，黄文秀就和百坭村的村民们打成了一片。每次黄文秀到村里，总有大爷大妈亲切地喊她黄书记，同她打招呼。 感受温暖，消融冷漠，用心关切他人 在日常生活中，你是如何传递温暖，关切他人的？ 如何拒绝冷漠，传递生命的温暖？ 人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。 我们不仅要关注自身的发展，而且要关注他人的生命，设身处地的思考并善待他人。 用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造—个互