6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

师生交往 第六课第二框 目录 重点问题如下： 1.教学相长的含义 2.如何建立教学相长的师生关系？★ 3.如何正确对待老师的表扬和批评？ 4.师生交往的良好状态？★ 5.如何建立亦师亦友的师生关系?★   2 教学相长 01 教学相长 我们的学习离不开老师的“教”。 我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 相互陪伴 相互促进 共同成长 探究一：1.如何理解“教学相长”? 《礼记·学记》：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰教学相长也。” 教学相长是指教与学是师生 、 、共同成长的过程。 一方面，我们的学习离不开老师的 和 。（学生） 另一方面，我们与老师 ，也可以促进老师 更好地” ”。（老师） 1.如何理解“教学相长”? 相互陪伴 相互促进 引领 指导 交流互动 教 5 古希腊哲学家亚里士多德师从柏拉图20年之久。他对老师很崇敬，两人也是很好的朋友。他曾写诗赞美柏拉图：在众人之中，他是唯一的……这样的人啊，如今已无处寻觅！然而，在哲学思想上，亚里士多德和柏拉图存在严重的分歧。有人因此指责他背叛老师。亚里士多德回答说：“吾爱吾师，吾更爱真理！”这句名言流传至今。 1.亚里士多德是否背叛了他的老师？ 2.吾爱吾师，吾更爱真理这句话体现了什么？ 3. 我们怎样正确面对老师的引领和指导？ 不是 体现了亚里士多德能够正确面对老师的引领和指导 阅读感悟： 6 6 ①教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 ②一方面我们的学习离不开老师的引领和指导；（学生） ③另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。（老师） 1.教学相长的含义（P66） 2.教学相长的师生关系对我们的要求（P66—P67） 1.面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 主动参与 （怎样与老师交流？） 8 晓奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，晓奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现。自己辛辛苦苦写了一个星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿...... 小林平时总能保质保量地上交各科作业，经常被老师表扬。但是今天上英语课时老师却当着全班同学的面，狠狠地批评了几个没交作业的同学，包括小林。后来，老师发现他的作业本被落在了办公室.... 如果你是晓奇或小林，你会如何对待老师的表扬和批评 情景二 情景一 学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。 ①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展； ②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。③对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上， 理解老师的良苦用心。 2.学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。 正确对待 10 2.教学相长的师生关系对我们的要求（P66—P67） 1.面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 主动参与 2.学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。 正确对待 （怎样与老师交流？） 11 PART 02 亦 师 亦 友 传统的师生角色 教 师 学 生 管理者 权威者 教 上级 下级 被管理者 遵从者 学 “权威---遵从”的不对等的关系造成了师生间的隔阂,影响了师生之间的交往 学生乐于学习，老师寓教于乐。师生彼此尊重、相互关心、携手共进。 4、师生交往的良好状态 docerID:4610637 程门立雪 北宋杨时，在40多岁时与好友游酢 zuò一起去向程颐yí求教，凑巧赶上程颐在屋中打盹儿。杨时便劝告游酢不要惊醒老师，于是两人静立门口，等老师醒来。一会儿下起了鹅毛大雪，越下越急，杨时和游酢却还立在雪中，游酢实在冻得受不了，几次想叫醒程颐，都被杨时拦住了。直到程颐一觉醒来，门外积雪已有一尺多厚，才发现门外的两个雪人! 程颢、程颐兄弟俩都是宋代极有学问的人。进士杨时，为丰富自己的学问，毅然放弃了高官厚禄，跑到河南颍昌拜程颢为师，虚心求教。后来程颢死，他自己也有40多岁，学问也相当高，但仍然立志求学，又跑到洛阳去拜程颢的弟弟程颐为师。 一天，杨时和学友游酢，因对某个问题有不同看法，为求答案，就一起去程颐家请教。适逢程颐坐在火炉旁闭目养神。杨时二人不敢惊动老师，就恭恭敬敬地立在门外等候。 程颐醒来，从窗口发现了站在风雪中的杨时和游酢，他们浑身披雪，脚下的积雪已一尺多厚。 古语有云：“国将兴，必贵师而重傅”