1.2.1人口的空间变化 教学设计2023-2024学年高中地理人教版必修二

课 题 1.2人口的空间变化（第1课时） 课时安排 共2课时 课前准备 课件、学案 教材内容 分 析 本节教学内容分为国际人口迁移和国内人口迁移两大板块，每一板块内部又分为二战前后和改革开放前后为时间界线。这种空间和时间的差异性，构成教学重点和难点;在教学各个环节中加强总结和比较。利用多媒体采取比较法列出两幅表格，让学生比较二战前后和改革开放前后人口迁移的路线、特点、原因。从案例分析不同的国家由于历史、文化背景不同，影响人口迁移的因素也各相同。在特定的时空条件下影响人口迁移的决定性因素各有不同。本节课有丰富多样的阅读资料和形式，可相互穿插灵活运用于教学中，从而培养学生的综合分析问题的能力。 设计理念 1.电视剧《闯关东》视频导入非常新颖，营造宽松的学习氛围，能瞬间点燃学生学习的激情。 2. 课件授课节约板书、绘图、重复讲解时间，打造高效课堂。 3.课件中展示动画、地图，抽象知识形象化，加深学生印象；扩大教学容量，提高课堂效率。 学情分析 我校学生的来源较多，主要为来自九江管辖下的各个县、市和农村，少数是户口不在九江的借读学生。学生的家庭人口迁移情况较多，具有人口迁移的生活经验。学生也具有地理必修一的相关知识，以及读图、绘图的基础能力。 教学目标 （一）知识与技能： 1、了解人口迁移的概念、主要类型以及人口迁移的意义。 2、掌握影响人口迁移的主要因素。利用资料或图表，分析说明某地区或某时期人口迁移的主要原因。 3、培养学生对地理现象的特征及原理的分析与综合能力。 (二) 过程与方法： 1、利用地图或多媒体教学手段辅助教学，分析第二次世界大战前后人口不同特点。 2、利用比较法帮助学生理解不同历史时期人口迁移具有不同的特点 3、小组互动学习、自主学习和探究活动。 （三）情感、态度和价值观： 1、人口迁移是人类活动经常的一种现象，它客观上促进了民族的融合、经济的发展。 2、树立科学的人口观、发展观。 教学重难点 教学重点：人口迁移的类型；影响人口迁移的主要因素及意义 教学难点：人口迁移的原因以及影响 教学过程 教学环节 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分析 导入新课 为新课做铺垫 音乐背景、视频导入 观看视频并思考问题 电视剧《闯关东》视频导入非常新颖，营造宽松的学习氛围，能瞬间点燃学生学习的激情。 教授新课 了解人口迁移的概念 人口迁移的概念及三个必备条件 学生齐读概念以便记忆 强化知识要点，提高课堂效率 学生活动 分析某种现象是否属于人口迁移 学生列举身边的人口迁移并拓展知识点“人口流动” 学生举例，并通过质疑的方式加强学生对人口迁移概念的理解 强化知识要点，提高课堂效率 课堂检测 巩固对人口概念的理解 练习：下列哪些现象属于人口迁移 自主探究学习，并回答问题 节约板书、绘图、重复讲解时间，打造高效课堂 教授新课 了解人口迁移的分类 人口迁移的类型及相关知识拓展 自主学习，齐读概念以便记忆 强化知识要点，提高课堂效率 教授新课 了解国际人口迁移特点 19世纪以前和二战后国际人口迁移的方向、特点及原因 学生合作学习，结合动画展示、地图等思考、讨论并问答问题 抽象知识形象化，加深学生印象；扩大教学容量，提高课堂效率 知识小结 比对并识记19世纪以前和二战后国际人口迁移特点 填写表格：对比19世纪以前和二战后国际人口迁移的方向、特点及原因 学生回顾新知并齐声回答，填写学案 强化知识要点，提高课堂效率 过渡 把知识点过渡到我国人口迁移特点 图片展示《走西口》、《闯关东》、《下南洋》三部电视剧海报并介绍相关知识背景 学生仔细读图 利用丰富的相关电视剧图片激发学生思维，让枯燥的知识趣味化 教授新课 了解我国人口迁移特点 历史上、新中国成立到改革开放前和改革开放后我国人口迁移的方向、特点及目的 学生合作学习，结合动画展示、地图等思考、讨论并问答问题 抽象知识形象化，加深学生印象；扩大教学容量，提高课堂效率 知识小结 比对并识记历史上、新中国成立到改革开放前和改革开放后我国人口迁移的特点 填写表格：对比历史上、新中国成立到改革开放前和改革开放后我国人口迁移的主要流向、原因和特点 学生回顾新知并齐声回答，填写学案 强化知识要点，提高课堂效率 知识拓展 拓展知识：国际难民和环境难民 图文资料补充“国际难民”和“环境难民”知识点 学生仔细读图，自主思考并回答问题 利用形象的图文资料扩展学生课外知识，激发学生学习兴趣 课堂知识总结 巩固整堂课的新知 用知识框架图把整堂知识点进行罗列 学生回顾新知并齐声回答，填写学案 强化知识要点，提高课堂效率 课堂检测及家庭作业布置 巩固新