9《生活离不开他们》教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

《生活离不开他们》教学设计 课 题 《生活离不开他们》 课时安排 1 课前准备 PPT和调查表 教材内容 分 析 《生活离不开他们》是人教教材《道德与法治》四年级下册第三单元“美好生活哪里来”第三个主题活动。《生活离不开他们》一课主要让学生知道人们的生活离不开各行各业的劳动者，感受他们的劳动给人们带来的方便，理解劳动没有贵贱之分发自内心的尊重并感谢劳动人民，感受生活，学习做人。 设计理念 整节课中期望利用互联网资源，学生调查资料，同时开展调查活动，在课堂上应用这些资源，注重学生真实体验，通过体验劳动者的劳动，对感谢他们的劳动有更深刻的认识。 学情分析 四年级的孩子多数还处在依赖父母为他们解决衣食住行诸多问题的阶段，对生活的体验不深，而且大多数还不能做到主动留心观察社会生活，因此对生活中需要各行各业的劳动者以及他们的重要性认识不够，所以这节课应充分利用课本资源和社会资源，引导他们对照自身生活，讲自己的实际生活，来逐渐感受各行各业劳动者的重要性，从而引导他们在实际生活中尊重他人，感恩他人。 教学目标 1、情感态度价值观目标：懂得各行各业劳动者的艰辛，用自己的行动来感谢和回报为我们的生活辛勤劳动的劳动者。 2、能力与方法目标：尊重各行各业的劳动者。 3、知识目标：明白我们的幸福生活离不开劳动者提供的服务。 教学重难点 重点：我们的幸福生活离不开劳动者提供的服务，尊重为我们服务的劳动者。 难点：能用恰当的方式表达自己对劳动者的感谢。 教学过程 教学环节（一） 师生活动 活动一、谈话导入，进入课堂 图片导入：同学们，最近我们学校在改建教学楼，出现了这样一群忙碌的身影，你们知道他们是谁吗？ 是呀，他们是建筑工人，那你们知道他们工作都做些什么呢？ 是呀，为了把我们的校园建设得更加美好，他们真的非常辛苦。其实，在我们生活中，还有很多劳动者用辛苦的汗水换来了万家幸福，我们要感谢他们的劳动。（板书：感谢他们的劳动） 设计意图 学生通过谈论长大后从事的职业，从职业出发导入课堂，引发学生共鸣，引入课堂《感谢他们的劳动》，从学生实际出发导入课堂。 教学环节（二） 师生活动 活动二：体验劳动者的劳动 师：同学们，你们了解不同行业劳动者的工作的艰辛吗？我们来开展一个体验活动-体验劳动者的劳动吧！ 现在开始 劳动体验一：我是小小快递员（手指PPT，学生回答） 每一个包裹都要经过很多流程，夹着快递员的汗水，那你们知道送到我们手上的快递要经过多少流程吗？我们一起来看一看，呈现快递运送流程，快递员收件后将快递送至揽件网点，接着运送到始发分拨点，通过交通运输至目的地分拨点，然后将快递送到目的地派送网点，最后快递员将快递送到收件人手上。（录音） 接下来我们来体验下快递员的工作。请看活动规则。 老师这里有两个快递，这是第一个快递的流程单，谁来担任小小快递员，派送第一个快递，（真是太棒了，圆满完成任务，大家把掌声送给她）这是第二个快递的流程单，谁来派送第二个快递。（太了不起了，同学们掌声响起来。） 请问你体验运送快递有什么感受呢？ 很辛苦，很累。 我们运送一个快递都觉得很累，更何况快递员每天运送多个快递，根据调查，44%的快递员每天业务量在80单以下，33%的快递员每天业务量在81-100单，23%的快递员每天业务量在100单以上，不仅业务量大，而且得风雨无阻地将快递送到主人手上，可想而知他们平常工作的辛苦。 接下来进行劳动体验二：我是小小新闻播报员（手指PPT，学生回答，3个左右同学） 孩子们，你们知道吗？新闻播报员播音语速在每分钟300字左右，而且还不能读错音。 请看活动规则，接下来老师给你们三分钟时间熟悉这段新闻稿，同学们需要在一分钟内又快又准地读完这份新闻稿才算挑战成功。听清楚要求了吗，下面开始： 好可惜啊，差一点就成功了呢/挑战失败，真是太可惜了，请问你在体验播报新闻稿时有什么感受呢？ 恭喜你挑战成功了，请问你在播报新闻稿时有什么感受呢？ 看来新闻播报员的工作也不是我们看起来那么容易，对语音、语速都有很高的要求。 我们一起来看看真正的新闻播报员播报这段新闻吧！ 我们体验的只是台前的新闻工作者工作，为了完成新闻播报，他们每天要练习发声，阅读书籍，其实，还有很多幕后的新闻工作者，他们深入一线，提供新闻播报素材，请看：播报视频《战疫一线记者》 正是因为这些新闻播报者的付出，我们才能获得最新的疫情报道，感受温暖的抗疫故事。 接下来我们来进行最后一个体验活动：我是小小消防员（手指PPT，学生回答） 消防员的生活是训练场一半，火场一半。在火灾事故、地震救援等现场，总能看到他们的身影。回到训练场，他们更是一刻不敢松懈，只有平时多流汗，战时才能少流血。我们来看看他们平时是怎么训练的。 播放视频 在平日里，他们每天都要