10.1 感受生命的意义 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

感受生命的意义 1 1.什么是有意义的人生？ （怎样的一生是值得的？） 2. 如何认识生命的意义？ 学习目标 2 1：生命的追问 品尝美食 挣钱养家 学习知识 帮助他人 人为什么活着？ 生命的追问 梦 想 财 富 美 食 亲 人 为社会做贡献 活着的意义， 没有标准答案， 在法律和道德的范围内， 尽情去探索生命的意义吧！ 学 习 人为什么要活着？ 新知探究 5 为亲情、友情和爱情而活 为推动人类发展而活 人为什么活着？ ①为了学习，为了养育后代，为了帮助他人……人们的回答也许各不相同。 ②对于有些人，生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘已经是一个令人满意的答案了。 ③但对有些人，是为了让生命有意义，他们认为探索这个问题是有必要的。 ①能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的。（个人） 怎样的一生是值得过的？ 思考： 钟南山的事迹启示我们，怎样的一生是值得的？ ② 在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的。（他人） ③能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值得的（人类） 钟南山：两场战役，一颗初心 9 怎样的一生是值得的？ （1）能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的。（自己） （2）当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的。（他人） （3）能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运共同体结合起来，这样的一生是值得的。（人类） 生命的追问 分 析 二、发现我的生命 他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却荏苒只是专注于田畴。淡泊名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有人远离饥饿。喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平！ 将个人的追求建立在全人类的共同需要上 袁隆平 ①探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。 生命的意义需要自己发现和创造。 明确自身的需要，我们会更加明确生命的意义。 3 3.如何认识生命的意义 生命是独特的，生命意义是具体的。 每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。 2 探索生命的意义，是人类生命的原动力之一。 只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。 1 笔记 教师寄语 生命的意义没有统一的答案，也不在于他人的赋予和解读，而在于自身的发现和创造。生命的意义不在于长短，而在于内涵，明确我们自身的需要，我们会更加明确生命的意义。 生命属于我们只有一次，每个人的生命对于自己、对于他人、对于社会都是有意义的，我们要努力去爱你自己、爱你的家人、爱你的朋友、爱这个世界所有的人们。这就是生命的意义！ 感受生命的意义 生命的追问 发现我的生命 1.怎样的一生是值得的 探索生命的意义是人类生命的原动力之一 在生活经历中构建自己，形成“我的人生”生命的意义需要自己发现和创造 2. 探索、发现和创造自己生命的意义 活出自己的人生，自食其力，实现自我价值 当别人需要帮助时，付出自己的爱心，自愿承担责任 将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来 单项选择 1.人为什么活着？追问生命更重要的是为了 ( ) A. 让生命有意义 B. 生活得更好 C. 生活得精彩 D. 生活有无穷的奥秘 2. 一位中学生给自己的箴言是：“人活着，不应该追求生命的长度，而应该追求生命的质量。”理解正确的是 ( ) A. 生活条件的优越 B. 生活的和曲折 C. 生命的价值和意义 D. 生活中的快乐和悲伤 A C 3.七年级学生莎莎把自己的一百元零花钱捐给希望工程，当校报小记者采访她时，她说：“为需要帮助的人捐款，是令我感到高兴的事情。” 莎莎之所以这么说，是因为捐款 ( ) ①能够出名受表扬 ②能够向同学表明她很有钱 ③做有益的事是追求有意义的人生的表现 ④满足他人的需要实现了自己人生的价值 A. ①② B. ②④ C. ③④ D. ①③ C 4. 一位中学生给自己的箴言是：“人活着，不应该追求生命的长度，而应该追求生命的质量。”理解正确的是 ( ) A. 生活条件的优越 B. 生活的和曲折 C. 生命的价值和意义 D. 生活中的快乐和悲伤 C $$