7.2 弹力 课件 2023-2024学年人教版物理八年级下册

第2节 弹力 形变:力的作用效果之一。 思考 弹簧的形变和橡皮泥的形变有什么不同? 物体形状和体积的改变都叫形变。 新课引入 1.通过比较生活中的形变现象,辨析弹性形变和塑性形变,能说出弹力的定义、产生原因及产生条件。 2.通过类比相互作用力,讨论弹力的三要素,能准确说出弹力方向和影响弹力大小因素。 3.通过练习弹簧测力计,能说出弹簧测力计的原理和正确测量力的大小,培养动手实践的能力。; 重、难点 重点 学习目标 重点 形变:力的作用效果之一。 思考 无论多大的力拉伸弹簧,撤去外力后弹簧都可以回复原状吗? 弹性形变 塑性形变 弹性形变 物体形变后能自动恢复原状形变叫做弹性形变。 塑性形变 物体形变后不能自动恢复原状的形变叫做塑性形变。 新知学习 弹性限度 F F 我不服 ! 弹力的概念:物体由于发生弹性形变而恢复原状产生的力。 注意:形变和弹力虽有因果关系,但是两者同时产生,同时消失,不分先后。 知识点一:弹力的概念 作用点:作用在使物体发生弹性形变的物体上。 小实验:探究微小形变 活 动 1 弹力的作用效果:使物体发生形变。 弹力的常见效果:推、拉、提、压、支持等等。 看不见的形变,真的存在吗? 针对训练 1.物体A受到外力作用发生弹性形变时,发生形变的物体A对使它发生形变的物体B产生弹力作用,下列说法中正确的是: ( ) A.物体A先发生形变,后产生弹力 B.物体A先产生弹力,后发生形变 C.弹力和形变是同时产生同时变化的 D.物体A由于形变而对物体B产生了弹力作用 C (1)相互接触 (2) 施力物体发生弹性形变 “接触”、“挤压” 墙 知识点二:弹力产生条件 2.如图,用手压瑜伽球,瑜伽球形变,下列关于弹力说法正确的是( ) A.瑜伽球对手的弹力是瑜伽球发生形变产生的 B.手对瑜伽球的弹力是瑜伽球发生形变产生的 C.手对瑜伽球有弹力作用,瑜伽球对手没有弹力作用 D.瑜伽球对手有弹力作用,手对瑜伽球没有弹力作用 针对训练 A 产生原因:瑜伽球对手的弹力是由于瑜伽球发生形变产生的 作用效果:瑜伽球对手的弹力使手形变。 弹簧的弹力 拉力 压力、支持力 弹力 垂直于接触面,与施力物体形变的方向相反。 垂直于接触面,指向受力物体。 FN F压 知识点三:弹力方向 F压:是由于书发生了弹性形变而产生的弹力。 F支:是由于木板发生了弹性形变而产生的弹力。 施力物体 类型 弹力方向 图示 接触方式 面与面接触 垂直于接触面,指向受力物体 点与面接触 过点垂直于面,指向受力物体 点与点接触 过点垂直于点所在的切面,指向受力物体 进阶 针对训练 3.如图所示,撑杆跳高运动员正在跳高。此时杆对运动员的弹力( )A.方向向下 B.方向一定沿杆C.由杆的形变所产生 D.由手的形变所产生 C 运动员在跳高过程中,运动状态不断变化,所以杆对运动员的弹力方向不能确定 杆对运动员的弹力施力物体为杆,是由于杆发生弹性形变,要恢复原状而产生的对运动员的力 你知道物体的弹力大小和什么有关吗? 思考 结论:弹性限度内,物体形变量越大,所产生的弹力就越大 利用这个原理制成了可以测量力大小的工具——弹簧测力计 l0为弹簧原长,l 为弹簧现长, l为弹簧的伸长量,即 l=l-l0 [科学思维] 知识点四:弹簧测力计 2.构造 弹簧 刻度盘 指针 挂钩 拉环 1.原理:在弹性限度内,弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长量就越长。 知识点四:弹簧测力计 (1)看:看清量程、分度值及指针是否指零。所测力的大小不能超过弹簧测力计的最大刻度值。 (2)调:若指针没有指零,调节指针指到零刻度线。使用弹簧测力计前应轻轻地拉挂钩,避免弹簧卡壳。 使用 前 3.使用 知识点四:弹簧测力计 (3)测:测力时,作用在挂钩上力的方向与弹簧的轴线方向一致。 使用时 如图展示了几位同学使用弹簧测力计的情景, 其中测量方法错误的是( ) A B C D 不能超过弹性限度,否则会损坏弹簧。 C 知识点四:弹簧测力计 (4)读:待指针稳定后,视线与指针相平,且与刻度盘垂直读数。 (5)记:记录测量结果,包括数字和单位。 使用后 知识点四:弹簧测力计 弹簧测力计使用的特点: 弹簧测力计使用不一定竖直; 所测力(物体)一定要在弹簧测力计的挂钩一端,严禁倒挂; 挂钩一侧的受力=弹簧测力计示数; 弹簧各处受力一致,形变相同。 “看量程,看分度,要调零” “一顺拉,不摩擦,不猛拉” “正对看,计数值,带单位” 巧记 应用 握力计 弹簧称 托盘称 生活中使用的测力计 针对训练 4.如图所示,关于弹簧测力计的说法正确的是( ) A、该弹簧测力计的量程及分度值分别是0~2.5N和0.05N B、弹簧测力计上的字母“N”用来表示它的型号 C、弹簧测力计的示数是1.15N D、使用弹簧测力计只能测出物体重而无法测出水平方向