湖南省湘西土家族苗族自治州2023-2024学年高二上学期期末考试语文试卷

修密★启用前 潮西自治州2023年下学期高二年级期末质量检测 语文 1,答题前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在议卷和答题卡上，并将考生号条形码粘 考生注意： 之日不#题时选些每小用签食后，用相花记茶十时在是用的客套格号珍又包片 贴在答题卡上的指定且置。 这动司整度报干学后，再墙漆其他客至标子回非运事题时，许容案写在茶题十 上。写在本试卷上无效。 3考试结来后，将本试寒和答题卡一并变四。小8 一、现代文阅读35分】 (一)现代文阅读I(本题共5小题19分) 阅读下面的文字，完成1-5题。下作女 科学到底是什么？料学是一种思维形式，这种思维形式是建立在一定范骑之内的，依据 材料一： 一定的定理、定律，款服一定的程式和逻辑关养，反膜现实世不各种现象的本质和规律科学 也是知识，这些知识是有序的、可检脸的，是系统化、公式化了的“知识体系”。科学的定义把 “料学”分为两个层西，一个是“知识体系°，一个是号维形式”。“知识是科学的我体册着 在这个载体之上的是反映科学本质和规律的“思维形式”。 法国著名科学哲学家加斯东·巴什拉在（科学精神的形成》一书中这样搬括科学：在由 紫 客现知识精神分析形成的纯粹状态下，科学是智性的美。”这种美是对客观知识进行精神分 析，进而达到纯护状态的描迷，是对客观事实的抽象和萃取。已什拉接着说：“进入科学，就是 在精神上年轻起来，就是接受一种否定过去的突变。”在巴什拉眼中，“知识体系”从来不是国 定不变的，“突变”是科学的本质和精髓。巴什拉对科学的理解，不仅增加了科学的厚度，也更 加深刻地揭示了科学的内涵，并在知识发展程序的演蜂中，不断淬炼科学精神，铸就科学思 维。由此可见，科学不仅仅是知识和方法，更是精神和思维。 人们把在自然科学领城，对自然、生命、环境等现象及其性质进行重现与认识、探索与实 践，并作出突出贡献、具有杰出成就的科学工作者称为“科学家”。在这些朴学家身上，不仅具 备实事求是、求真务实、开拓创新的理性精神，更有批判和怀疑、创造和探索、实践和修正、平 权和团队、人文和奉献的精神。有人把这种精神概括为“科学精神”，科学精神在本质上反映 着科学思维，不但同属科学范畴，而且是科学教育的精髓和主要内容 2019年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了（关于进一步弘扬科学家精神加强作风 和学风建设的意见》，对科学家精神作出全面概括。科学家精神是：胸怀祖国、服务人民的爱 国精神，勇攀高峰、散为人先的创新精神，追求真理、严谨治学的求实精神，淡泊名利、潜心研 究的奉献精神，集智攻关团结协作的协同精神，甘为人梯奖械后学的育人精神。科学家精 语文试题第1页（共8页） 中与科学精种一收相衣，又风有中国化秀科学家代衣的鲜明种色，河华无行学精种在科华家 身上的具休休现，是科学思维的重卖衣现形式，也是科学教有要加强的重矣内容 从补学的内品到料学精种济到补学东神以客观加以到精种分折，弄华地件北 态”科学包合了限梦，机指来就是件学的有性其进种关的集中你现就是导永完变”的 科学思维。 材料二： (摘编自李荐（科学教有加“识”，更要加”思维“》） 众所网知，科学普及是实现制断发展的重要一乳，是实现人的金面发展的必然要来，但 在科学思维养成、科季芬法种延上，我们的科普工作份有选步空同。以E制发展的短说频科 普为帆，数量运造增长的泛如识莫科普作品，一方面业科华知识能够做达更多人，另一方面在 内客上也出现了重“如识补课轻”价值到饭”的问道，科普短视频总体上还是以传递科学知 识点为主，就知识谈知识的仍然占大多盘，而对于科学方法、料学精神选行介绍的则明显偏 少，难以有效帮助青少年树立起系统的科学现念。 在这一方面，一些国家巴经作出探索。他们重视对青少年科学精神及科学思维的培养， 适时调整科普理念、效茶规划。如美四科普工作的理念就经历了从19世纪“重视科技如识的 实用性”到20世纪“关注科学与社会的关系“，再到21世纪“注重公民科学素质建设的人本 性”的转变，在政策上从提倡对实用知识的掌提转向注重公民科学精神的培养。 他山之石不坊借茎。从科普“飞入寻常百姓家”，到“润物细无声”养成科学思维，袁们也 可在规念、内容、方式上持铁发力。 一是从理解科学到参与科学。当前，技术飞述更选、信息海量泛在、万物万众皆媒，科学 普及的内涵和外延也相应发生深刻变化，正从理解科学的单向传播模式向泰与科学的双向互 动模式转支，青少年科普模式也正从传统的知识导向转变为科学思蟑导向。因此，亚待从科 青观念上进行调签，即不仅要重视青少年对科学知识的掌报，同时还要更多传适知识本身产 生的过程，更加注重青少年科学思维养成、科学精神培育以及创新能力培养。 二是用研究科学的精神去微科普。由于青少年认如发展规律的限制，科学思维的养成不 可能一蹴而就。因此，要根据青少年的年龄和各阶段发展