第三课 领会科学思维 课件-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

课堂导入 人人都有思维，为什么有的思维缜密而精妙，能够结出丰硕的智慧之果，而有的思维构想虽然不失美妙，却是不结果实的智慧之花？ 实践一再证明，只有科学思维才能指导人们在实践中实现预期的目的。 Administrator (A) - 选择性必修三 逻辑与思维 第一单元 树立科学思维观念 第三课 领会科学思维 1.懂得科学思维的基本条件，学会正确思维。 2.理解科学思维的含义，了解科学思维与逻辑思维、辩证思维和创新思维之间的关系。 3.把握科学思维的特征，理解科学思维追求认识的客观性、科学思维结果的预见性和可检验性的含义。 4.理解学习科学思维的意义，自觉树立科学思维。 学习目标： 第一框：科学思维的含义和特征 探究与分享——观看视频 结合视频和所学知识，从哲学和逻辑规律的角度指出印度媒体思维的错误之处和中国探月计划成功之处？ 试概括科学思维的基本条件和内涵？ 1.科学思维的含义 （1）科学思维的两个基本条件 任何思维都是内容与形式的统一。 科学思维的两个基本条件 内容真实 一切从实际出发，客观反映认识对象 形式正确 遵循逻辑规律规则 （2）科学思维含义 符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能够达到正确认识结果的思维。 科学思维的含义 1 （3）不科学思维 不科学的思维 主观臆想的 未一切从实际出发，实事求是地反映认识对象 不合逻辑的 未遵循逻辑规律规则 片面僵化的 不能在实践中实现认识的预期目的 （4）科学思维与逻辑思维、辩证思维和创新思维的关系 科学思维不是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态，而是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称（非并列） 科学方法、科学思维方法，二者等同吗？ 科学方法≠科学思维方法（前者包括后者） 坚持创新发展、协调发展、绿色发展、开放发展、共享发展，是关系我国发展全局的一场深刻变革。这五大发展理念相互贯通、相互促进，是具有内在联系的集合体，要统一贯彻，不能顾此失彼，也不能相互替代。新发展理念是解决当前我国发发展面临的突出问题和挑战的战略指引，有利于解决好发展不平衡不充分问题，反映了党对经济社会发展规律认识的深化。 探究与分享： 思考：从思维的角度，谈谈你对新发展理念科学性的理解。 新发展理念不是凭空臆造的，不是形而上学思维的产物，而是马克思主义同当代中国实际和时代特征相结合的产物，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是对当代中国社会应该如何发展等重大问题的科学回答。新发展理念是运用整体的和动态的辩证思维方式，运用战略思维、辩证思维、系统思维、历史思维等看待我国社会发展问题而得出的马克思主义中国化的新的理论成果。 《隋书·律历志》载:“宋末，南徐州从事史祖冲之，更开密法，以圆径一亿为一丈，圆周盈数三丈一尺四寸一分五厘九毫二秒七忽，肭数三丈一尺四寸一分五厘九毫二秒六忽，正数在盈肭二限之间。密率，圆径一百一十三，圆周三百五十五。约率，圆径七，周二十二。”早在南北朝时期，祖冲之就推算出圆周率的值介于3.141 5926和3.141 5927之间，并提出圆周率的密率为355，约率为一。今天，人们仍然在使用圆周率这个数值。 探究与分享： 思考：南北朝时期祖冲之推算出的圆周率为什么直到?今天仍有适用性? 祖冲之基于实践推算出圆周率的值，揭示了圆周计算中的规律。因为规律是客观的，不以人们的意志为转移，所以，只要今天人们仍然要计算圆周，圆周率就仍然是适用的。进一步说，科学思维的客观性不会随着时间的变化或人们观念的不同而改变。 2.科学思维的特征 （1）科学思维追求认识的客观性 ① 科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象。 ② 科学思维不盲目崇拜权威，不盲目相信书本结论，它尊重实践检验的结果，注重实事求是的推理和论证，坚持以理服人，努力把握和遵循客观规律。 2.科学思维的特征 （2）科学思维的结果具有预见性 科学思维总是通过对事物历史与现实材料的分析，找出事物发展的规律，并对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断。 2.科学思维的特征 （3）科学思维的结果具有可检验性 A. 思维的结果必须接受实践的检验；越是复杂的事物，对它的认识越要经过实践的反复检验。 B.科学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检验，修正错误，坚持真理。 在广义相对论中，爱因斯坦提出了几个与观测有关的预言，如光线在经过巨大星体时，在引力场的作用下会发生弯曲。1919年5月29日，借助出现日全食的机会，英国天文学家爱丁顿等人率领两支考察队，分别在非洲西部几内亚湾的普林西比岛和南美洲巴西的索布腊尔进行观测，从两地测得星光经过太阳时的平均偏转值与爱因斯坦预言的1.75″相差无几。 三个特征之间的关系 （1）科学思维的客观性、预见