第四单元第三课《学会自我保护》教学设计 初中-心理健康-闽教版-八年级下册

《学会自我保护》教学设计 一、教学内容：八年级下册第四单元第三课《学会自我保护》 二、设计理念：中学生处在自我意识萌发的阶段，渴望得到大人平等的权利。如果他们觉得在家长或老师那里得不到尊重的话，就会在别的地方寻找被尊重的感觉，比如网络的虚拟世界或者一些娱乐场所。作为一个学生，面对复杂的环境，要学会正确地向他人求助，要学会巧妙应急处理一些突如其来的情况。本节课通过游戏、案例分析、小组讨论等活动，帮助学生掌握生活中自我保护的方法和技巧，提高自我保护的能力。 三、教学目标 1．知识目标：学生能够辨别生活中的危险场景，掌握生活中基本的自我保护的方法和技巧。 2．能力目标：以多媒体课件为载体，通过案例讨论、小组合作的形式培养学生收集、整理、运用信息的能力，提高自我保护的能力。 3．情感态度与价值观目标：学生通过学习，培养良好的心理素质，学会遇事不慌张，冷静处理。 四、学情分析：学生步入初中，自我管理的时间相对增加，由于缺少历练，现代校园与社会相互交叉，校园治安形势日趋复杂严峻，社会上一些犯罪的黑手也伸向了中学生，而随着年龄的成长，很多刚进入初中但是尚未成人的大部分初中生在生活中都可能会或多或少地面临一些社会问题，中学生也可能会被迫应对大量的负面情绪，比如焦虑、抑郁、自我怀疑等。所以，应该有足够的思想准备应付那些不测事件，并学会必要的自我保护技巧，提高自我防卫能力。 五、重难点 重点：树立自我保护的意识，学会自我保护的方法和技巧。 难点：掌握自我保护的方法，提高自我保护能力。 六、教学课时：本教学内容共设1课时。 七、教学准备：游戏、案例、纸币等。 八、教学过程 （一）团体热身阶段：奇妙口香糖 游戏规则： 以小组为单位围一个圈，当老师发出指令“口香糖黏又黏”，你们齐声提问“怎么粘”，然后我会告诉你们具体的要求，你们听清楚指令后做出相应的动作，注意有时可以独自完成，有时需要和小伙伴合作完成。 指令包括左手黏右脚，肩膀黏肩膀，头发黏凳子，耳朵黏耳朵等。 游戏结束后，教师提问游戏感受，请同学们分享： 不同轮次，不同指令时你的反应和感受是否有所不同？ 随后，教师进行总结：在不同的轮次，大家的反应有一点点不一样，比如当我说耳朵黏耳朵时，有些同学好像没有办法参与，问问他们当时是怎么想的？学生:“觉得不好意思”、“感觉有点点尴尬”等。的确，人与人接触是一件很微妙的事情，当我们很熟悉时，接触是一件很自然而然的事情，还会拉近彼此的距离，让我们感觉很温暖很轻松，但有些时候它带给我们却是另外一种感觉，当我们感觉不好的时候，第一步就需要自我保护。（揭示主题） （二）团体转化阶段： 活动一：心灵故事：网络上的陷阱 暑假时，女中学生小芳在家闲得无聊，在同学的建议下溜出去到附近的网吧上网。那是她第一次上网聊天，刚开始她觉得无处下手，网上都是陌生人，有什么好聊的。于是，她就到网络聊天室瞎逛，一会儿就有人搭讪了，聊着聊着，她觉得挺有意思，可以想说什么就说什么，没有人知道你是谁，可以把自己说成公主，也可以把自己说成一个没人要的孩子，没人会追究你说过的话。 这样，她慢慢地迷恋上了网络，整天脑子里想着的就是那些网友，尤其是和一个叫“飘零客”的叔叔聊得非常投机，有什么不顺心的事他就安慰她，还给她讲许多人生的道理，最重要的是他把自己当成大人一样聊天。女孩觉得他懂的真是太多了，而且对她这么友好，所以当对方提出见一面的时候，她抱着好奇心答应了。 于是，约好了时间和地点。可是她怎么也没有想到，原本鲜活的生命就这样消失在一个夏日的黄昏。尽管最后公安机关破了案，抓住了凶手，但这场悲剧留给我们的不仅仅是叹息，本来不应发生的事，却由于少女的轻信和天真，缺乏相应的判断力和自我保护意识而命丧黄泉。 思考： 1.从案例小芳的经历中你获得了哪些启示？和大家分享一下你的看法。 2.设想一下，如果你遇到类似小芳这样的事情，你可能会怎样面对对方的邀请？为什么？ 3.请大家讨论你处理问题的方法是否合适。 （三）团体工作阶段： 活动二：坦诚交流会 5~7人一组。组员分别在自己的表格中写下一个你在生活中的危险经历以及当时的你是怎么做的，写完后放到一起。 我所遇到的 危险经历 如何做 活动三：自我保护小妙招 组内其他成员轮流查看每一个纸条，并写下自己是否遇到类似问题及如果遇到会如何做，或者其他建议。 完成后小组成员围绕每个危险经历，共同讨论哪些做法或建议是最合理的，总结面对不同的情况，具体应该怎么做才能最大限度保障自身安全。 最后，组内代表分享自己小组的成果，全班同学共同票选一个“自我保护能力组”，并颁发奖励。 我所遇到的 其他组员 危险经历 如何做 （四）团体结束阶段： 活动四：自我保护宣言 通过同学们共同的智慧，我们找到了一些具体的应对方法，我想提醒大家的是当我