第六单元实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质课件---2023-2024学年九年级化学人教版上册

二氧化碳的实验室制取与性质 1 一、教材的地位与作用 二、制取氧气实验的一般思路与方法 三、制取二氧化碳实验的思路与方法 四、二氧化碳的制取实验 五、二氧化碳的性质实验 六、注意事项 目录 CONTENT 教材的地位与作用 制取氧气实验的一 般思路与方法 制取二氧化碳实验 的思路与方法 二氧化碳的制取实验 二氧化碳的性质实验 注意事项 01 02 03 04 05 06 2 教材的地位与作用 1 九年义务教育三年制初级中学化学上册教科书的第六单元课题二:二氧化碳的制取的研究，是在学生学习了氧气的实验室制法和二氧化碳的性质的基础上安排的教学内容。这样安排可以使学生对气体实验室制法的思路和方法得以巩固、补充、深化;使学生的分析问题、解决问题的能力、认识事物过程的能力得到发展;使自己的适应未来生存和发展所必备的科学素养不断发展、提高。 二氧化碳制取的研究重点是探究实验室制取气体的反应原理、发生装置和收集方法及实践制取。通过在小组内或小组之间进行交流，从而在实际操作中理解实验装置的选取，使学生尽快地从简单模仿到有目的地选择。实现主动获取知识、发展能力的主体发展教育。让学生在组装并使用自己设计的装置制取气体的过程中，体验、反思和完善实验设计，掌握基本实验技能，树立多角度、多层次地观察和分析问题的能力。 3 1 2 实验重难点 重点：实验室制取二氧化碳的操作方法 难点：通过探究实验，加深对二氧化碳性质的认识 实验目的 1.了解实验室中制取二氧化碳的原理； 2.探究实验室中制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳，加深对二氧化碳性质的认识； 3.了解实验室里制取气体的一般思路和方法。 1 4 回顾制取氧气实验的一般思路与方法 2 研究思路 反应装置 验证和验满 1.选择适当的反应，包括反应物和反应条件； 2.选择合适的实验装置（根据反应物的状态及反应条件选择发生装置，气体的物理性质选择收集装置）； 3.验证所制得的气体 5 制取二氧化碳的思路与方法 3 二氧化碳与氧气性质的比较 二氧化碳 氧气 （高锰酸钾） 反应物的 状态 反应条件 气体密度比空 气大或小 是否与水反应 固体和液体 反应 常温 大 能溶于水并能 与水反应 固体 加热 略大 不能 想一想：实验室制取二氧化碳的装置是否与制取氧 气的装置相同？为什么？ 6 制取二氧化碳的思路与方法 3 实验前的讨论 1.能否用启普发生器来制取CO2? 2.如果想要得到干燥、纯净的CO2,应当如何设计气体的收集? 3.为什么用稀HCI而不用稀H2SO4,或稀HNO3,来制取CO2? 7 制取二氧化碳的思路与方法 3 碳酸钠、碳酸钙分别与稀硫酸、稀盐酸反应会有反应现象（反应气泡量、反应速度与反应时间）？选择制取二氧化碳的最佳组合。 Na2CO3+HCl Na2CO3+H2SO4 CaCO3+HCl CaCO3+H2SO4 气泡量 少量气泡 反应速度 较慢 反应时间 较短 思考：为什么碳酸钙与稀硫酸的反应时间较短？ 8 制取二氧化碳的思路与方法 3 实验室制取二氧化碳 仪器 烧杯、锥形瓶、长颈漏斗、双孔胶塞、集气瓶(附毛玻璃片) 药品 石灰石、1: 1的HCI、石灰水 反应原理 常用石灰石或大理石与稀盐酸 CaCO3 + 2HCl =CaCl2+CO2↑+H2O 实验装置图 9 制取二氧化碳的思路与方法 3 控制反应速率 控制液体药品添加量 以及控制反应速率 控制反应的发生 与停止 思考：制取 CO2 可不可以用启普发生器？ 10 制取二氧化碳的思路与方法 3 CO2的验证和验满 验证：澄清石灰水 验满：燃着的木条放瓶口 11 二氧化碳的制取实验 4 实验步骤 1.安装仪器 2.检查气密性 3.装入大理石 4.装入稀盐酸 5.收集气体 (注意用燃着的木条验满) 检查气密性：用止气夹夹住橡胶导管部分，向长颈漏斗中加水，使之下端浸在水中，继续加水形成一段水柱，产生高度差，在一段时间内水柱不发生回落，说明气密性良好。 注意事项： 1.长颈漏斗必须液封；2.导管应在橡皮塞下少许 ；3.导管应接近集气瓶底部 12 二氧化碳的制取实验 4 13 二氧化碳的性质实验 5 现象 结论 天平向二氧化碳一端倾斜 CO2的密度比空气大 （1）二氧化碳的物理性质 ①在托盘天平的左边放一个空的集气瓶，调节天平平衡。把一瓶二氧化碳气体倒入空瓶中，排出里面的空气，观察天平是否平衡。 14 二氧化碳的性质实验 5 现象 结论 ②向收集有二氧化碳的塑料瓶中加入1/3体积的蒸馏水，迅速拧紧瓶盖，振荡，观察现象。 塑料瓶变瘪了 CO2能溶于水 思考：我们平时打开汽水或者啤酒盖时，常有大量的气体产生，这是什么气体呢？这是利用哪一点性质