10.1 感受生命的意义 教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

《感受生命的意义》教学设计 教材分析 《感受生命的意义》是人教版思想品德七年级上册第四单元第十课《绽放生命之花》的开课篇，这一框题主要是引导学生在正确看待自我的基础上，学会尊重他人的生命与价值，帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观。同时这一框题也是自我认识这一单元的基础部分，在教材上起着承上启下的作用。因此学好本课十分重要。 教学目标 1.知道探究生命意义的重要性，理解生命意义是具体的，生命的意义需要发现和创造。 2.选择自己的人生道路，发现和创造生命的意义。 3.实现自我价值，更加明晰生命的意义。 教学重点 探求生命意义的重要性。 教学难点 生命的意义需要发现和创造。 教法 直观展示法、合作探究学习为主，启发式和讲授式为辅 学法 分析归纳法，自主探究法。 课前准备 课件等资源 课时 1课时 课型 合作探究 教学过程 程序 教师活动 一、课堂导入 如果生命是一粒种子，那么生命的意义就是用它的所有力量努力使自己茁壮生长，无论在怎样的情况下，都能够绽放生命的精彩。我们的一生应该怎样度过呢？ 多媒体出示荷花图片 二、互动课堂 活动一：生命的追问 阅读感悟 指导学生阅读教材第112页“阅读感悟”，思考下列问题： 雷锋思考的是不是人为什么活着的问题？ 从更深的一个层次将，雷锋思考的是生命问题？ 从更深的一个层次讲，雷锋思考的是什么问题？ 研读教材 指导学生阅读教材第112页正文，思考下列问题：（1）对人为什么活着的问题，大家的回答会是一样的吗？ （2）探究生命的意义有必要吗？ （3）你认为怎样的人一生才是值得的？ 活动二：发现我的生命 0. 研读教材 指导学生阅读教材的113页正文，思考下列问题： 1. 为什么要探索生命的意义？ 1. 与伟人相比，更多普通人的生命是否有意义呢？ 0. 探究生命的意义需要自己发现和创造 1. 阅读教材第114页“探究与分享”的内容，思考：同样是志愿者，为什么大家对参加志愿活动有着不同的回答？ 1. 阅读教材第114页正文，思考：生命的意义会自发第实现吗？ 多媒体出示材料 ：怎样的生命才是有意义的 练习 1.在这个世界上，人的生命因为智慧而闪烁夺目的光彩。人的生命是一幅精美的画卷，拥有生命是享有其他一切权利的基础。以下关于人的生命的说法，你认为正确的是（ D ） （1）生活是不可逆的 （2）生命是唯一和短暂的 （3）只有伟人才能创造出不平凡的社会价值，获得生命的意义 （4）不同的人对待生命的态度是一样的 A（1）（3） B（3）（4） C（2）（3） D（1）（2） 小结 探究生命意义是人类认识生命的原动力之一，对生命意义的思考，有助于我们从更高层次上认识自己生命的社会意义。 作业 人类为什么要探索生命的意义？ 板书设计 感受生命的意义 活动一：生命的追问 活动二：发现我的生命 3 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $$