Module 9 Great inventions Unit2 Will books be replaced by the Internet 教学设计2023-2024学年外研版英语九年级上册

各课时教学设计（Teaching plan for lessons） 第二单元(Unit 2) 阅读思考 (Reading & thinking) I. 课题 (Lesson title) Unit 2 Will books be repalced by the Internet? II. II. 教材分析 (Analysis of the learning material) What: 本单元的文本以作者一家人阅读纸质材料的情景为引入，分别介绍了造纸，印刷术以及网络发展的过程和特点，并探讨书是否会被网络取代。 How: 本篇是一篇说明文，文本通过时间顺序介绍造纸术，印刷术及网络的发展，并运用作比较的方式对比书本和网络的优缺点，留下开放式问题引发读者思考。 Why: 文本通过介绍造纸术、印刷术及网络的发展和特点，让学生们明白科技发展的进程，并辩证地思考发明的优缺点。 III. 教学目标 (Teaching objectives) 在本课学习结束时，学生能够： 1. 通过略读策略获取文章的大意和结构。  2. 通过精读获取关于造纸术、印刷术和互联网的发展历史和所带来影响的关键信息。 3. 辩证思考书籍和互联网的优缺点并表达自己的观点。 4. 在与同伴讨论或辩论时，善于倾听别人的意见，与同学相互学习。 5. 树立“未来主人翁”意识，唤起对探索新科技的热情。 IV. 教学重、难点 (Key & difficult points) 1. 利用表格等可视化图形梳理、概括书本和互联网的发展历史。 2. 辩证思考书籍和互联网的优缺点并表达自己的观点。 V. 教学方法（teaching methods） 任务型教学法Task-based Language Teaching 教学过程 (Teaching procedures) 教学目标（Objectives） 学习活动（Activities） 效果评价（Assessment） 设计意图（Purpose） 1. 通过师生问候、复习在第一课中学到的内容，为本课的阅读打好背景基础。 1. 学生根据提示完成对上节课的复习。 2. 学生看图片，谈论印刷的书籍和电子书籍的利弊。 根据学生的互动回答情况，评价学生对所学知识的掌握程度，根据需要给出必要的指导。 1. 通过复习让学生更进一步学会谈论中国古代的四大发明。 2.思考：师生、生生谈论，让学生思考标题内容“书籍将会被电脑所代替吗？” 教学目标（Objectives） 学习活动（Activities） 效果评价（Assessment） 设计意图（Purpose） 2. 通过略读、精读等方式完成相应的阅读任务，多策略锻炼学生的阅读能力，提高阅读素养（应用实践） 3.快速阅读，明确每一段落的中心意思，进行搭配。 4.细节阅读，分段落进行精读，完成相应的问题。完成相应的阅读任务。 1. 师生合作，对课文的内容进行一个大致的总结。 观察学生回答问题的表现，根据说出的具体信息了解学生阅读方法和策略的掌握程度。 观察学生阅读获取信息的情况（是否正确获取相关信息），判断学生阅读策略的使用，根据需要给出必要指导与反馈。 观察学生的表现，把握学生对语言和信息的内化情况。 1.学生在阅读的过程中要用到一些阅读策略，泛读、精读策略的形成会让学生更准确地获取信息。有助于学生对于自己的学习建立元认知水平上的认识。 2.引导学生反复研读语篇，根据不同的问题来进行阅读能力的培养。培养学生准确获取、梳理和记录关键信息的能力。 3.引导学生内化知识，尝试进行更进一步的提升。 教学目标（Objectives） 学习活动（Activities） 效果评价（Assessment） 设计意图（Purpose） 3.对课文内容进行再次呈现，能够根据提示词来完成表达。 主要会谈论文中出现的几个重要发明及其影响。（迁移创新） 2. 谈论文中出现的几个重要发明及其影响。 7.小组合作完成写作练习。 观察学生是否能准确运用所学到的新词，引导学生进行表达。 1. 通过引导学生思考，促进学生逻辑思维和辩证思维的发展 2.通过写作，引导学生对所学知识进行迁移与运用创新，解决学习中的问题，达到学以致用的目的。针对不同学生水平与需求，延后完成写作。 （评价、想象与创造） 作业设计（Homework）: 板书设计（Board Plan）: 学科网（北京）股份有限公司 $$