3.7 第2课时 节奏与旋律（课件PPT）-【木牍教育·课时A计划】2023-2024学年七年级下册道德与法治（安徽专版）

7年级 下册 道德与法治 RJ -‹#›- 第2课时　节奏与旋律 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 自主预习 基础巩固 素养提升 第2课时　节奏与旋律 -‹#›- 第2课时　节奏与旋律 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 自主预习 基础巩固 素养提升 知识点1　我在多个集体中 1.集体生活中，为什么会产生角色冲突？ (1)我们同时属于多个集体，在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的　 　。  (2)当我们面对不同集体中的角色无法　 　时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。  　统一节奏　 　责任　 自主预习 -‹#›- 第2课时　节奏与旋律 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 自主预习 基础巩固 素养提升 2.怎样排解角色冲突带来的烦恼？ (1)考虑自己更　 　哪个集体，或在其中的角色和责任的　 　，考虑自己的兴趣、爱好以及任务的 　 　等。  (2)当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从　 　出发，自觉地让局部利益服从整体利益， 　 　服从集体利益。  　个人利益　 　整体利益　 　紧迫程度　 　重要性　 　关注　 自主预习 -‹#›- 第2课时　节奏与旋律 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 自主预习 基础巩固 素养提升 知识点2　集体中的小群体 3.小群体是怎样形成的？ 在集体生活中，一些 　、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成 　。  小群体　 志趣相投　 自主预习 -‹#›- 第2课时　节奏与旋律 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 自主预习 基础巩固 素养提升 4.小群体的积极作用有哪些？ (1)成员相互接纳，相互　 　，找到自己的位置，体验归属感和　 　。  (2)我们与同伴更容易相互　 　、沟通，在与同伴的相处中学习交往，在与同伴的　 　中增长才干。  　互学共进　 　理解　 　安全感　 　欣赏　 自主预习 -‹#›- 第2课时　节奏与旋律 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 自主预习 基础巩固 素养提升 5.小群体和集体生活是什么关系？ (1)当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，小群体成员就能感受到集体生活的　 　，更愿意参与集体的 　 　。  (2)当小群体不能很好地融入　 　时，其成员就会与小群体之外的同学产生矛盾和冲突，甚至与集体的 　 　产生矛盾和冲突。 　共同要求　 　集体生活　 　建设　 　美好　 自主预习 -‹#›- 第2课时　节奏与旋律 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 自主预习 基础巩固 素养提升 易错辨析 小群体都对集体利益有利 　　错误。集体中的有些小群体可以让我们体会到归属感和安全感，在与同伴的互学共进中增长才干；也有些小群体往往将自身利益置于集体利益之上，与集体的共同要求产生矛盾和冲突。所以对待小群体，我们要辩证地看待。 自主预习 -‹#›- 第2课时　节奏与旋律 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 自主预习 基础巩固 素养提升 重难解读 处理责任冲突应考虑的因素 (1)时间。在两个或多个责任中，应该选择时间上最紧迫的责任先去完成。 (2)相对重要性。在两个或多个责任中，选择最重要的责任去承担。 (3)可能性。在若干责任中，选择自己有能力去完成的责任。 (4)创新的解决方法和途径。有时，一个创造性的解决途径或方法也许可以帮助我们摆脱两难境地。 自主预习 -‹#›- 第2课时　节奏与旋律 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 自主预习 基础巩固 素养提升 1.晓辉是学校志愿者协会的一员，同时在班里兼任文艺委员，还加入了校足球队，经常参加足球比赛。从中可以看出，晓辉( ) A.善于包容不同，学习他人的优点 B.在多个集体中扮演着不同的角色 C.做到了让集体利益服从个人利益 D.总是能够调整好自己的生活节奏 限时:10分钟 B 基础巩固 -‹#›- 第2课时　节奏与旋律 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 自主预习 基础巩固 素养提升 2.2024年1月10日是第四个“中国人民警察节”。人们在需要紧急救助时，首先会想到人民警察，他们是父亲、是母亲、是儿子、是女儿，但只要人民需要，他们就挺身而出，冲锋在前。人民警察的选择告诉我们( ) ①面对角色冲突，要分清主次轻重 ②要增强大局意识，不在乎个人利益 ③要融入集体旋律，从整体利