内容正文:
第八课 美好集体有我在
课标要求:能正确认识和处理个人和集体的关系,在团队活动中增强合作精神。
第1课时 憧憬美好集体
◇核心素养◇
1.了解集体愿景的内涵和作用。掌握美好集体的特征。知道美好集体的作用和竞争与合作的关系。
2.培养憧憬美好集体的情感,树立集体意识,培养集体主义观念。
3.学会合作,树立团队意识,在团队合作互动中增强合作精神和领导力。
◇教学重难点◇
教学重点
集体愿景的内涵及美好集体对我们成长的作用。
教学难点
美好集体的特征。
◇教学过程◇
导入新课
教师提问:
我们的班级是一个美好集体吗?要让它成为美好集体,我们要怎么做?
提示:是或不是。我们要团结友善、自觉维护集体荣誉,共创美好集体。
教师过渡:美好的班集体应该是积极向上、充满活力、公平竞争、友善合作的,它让大家有一种强烈的归属感与成就感,美好集体促进我们健康成长,美好集体需要我们共同努力。今天,我们就来共同学习这一课题。
新课讲授
一、共同的愿景
1.小组讨论
(1)每四个同学为一组,描绘出美好班级的景象,可以是绘画,也可以是文字描绘,各组推选出发言人汇报。
提示:美好的集体应该是团结、友爱、充满活力的。从班级目前的情况看,首先我们要制订共同目标,其次每个同学要充分发挥自己的优势为集体作贡献。这样我们对美好集体的愿景就会越来越清晰。
(2)什么是集体的愿景?
提示:一致的目标和追求。
教师小结拥有共同的梦想,向往美好的前景,承担共同的使命,认同正确的价值观,形成一致的目标和追求,这就是美好集体的愿景。愿景是集体的精神动力之源,是推动集体发展的内驱力。共同的愿景引领集体成员团结一致,开拓进取。
2.阅读教材P73“探究与分享”,思考:
(1)你有过类似的集体生活经历吗?它给你带来了什么?
提示:结合实际回答即可。如感受到集体的关爱和吸引,拥有了充实的精神生活、拼搏向上的力量、坚定的生活信念等。
(2)设想一下:什么样的集体生活有助于我们实现共同愿景?
提示:①成员之间相互尊重,团结友爱,富有凝聚力。②文明上进、纪律严明又不失活力等。
教师小结美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园,引领我们成长。在美好集体中,每个人都能感受到集体的关爱,获得丰富的精神养料,拥有充实的精神生活,激发拼搏向上的力量,坚定自己的生活信念。
二、良好的氛围
1.阅读教材P74上面的“探究与分享”,思考:
(1)在集体生活中,你会像张聪一样经常提出自己的建议吗?为什么?
提示:我会。因为我们每个人都是集体的一分子,都应为集体的发展贡献自己的聪明才智。
(2)为你所在的班集体提两条合理化建议,并思考这些建议会给班集体带来哪些变化。
提示:结合本班实际情况提出合理化建议即可。
教师小结美好集体是民主的、公正的。对于集体事务,每个人都可以提出意见和建议,每个人的意见和建议都应得到尊重和重视;每个人都应该遵守共同的规则,在规则面前没有特权和例外;每个人都享有公平的发展机会,没有偏见与排斥。
2.阅读教材P74下面的“探究与分享”,思考:
(1)如果你是小梁,面对不同同学的态度,你会有怎样的感受?
提示:场景一,我会感到很孤独,缺乏集体的温暖;场景二,我会感到被他人欺侮,心里很难受;场景三和场景四,我会感受到集体的温暖,集体就是一个大家庭。
(2)你怎样看待上述同学的做法?
提示:场景一中同学的行为是一种冷漠、不关心他人的表现;场景二中同学的行为是一种非正义行为,不利于集体的发展;场景三和场景四中同学的行为是一种相互帮助、相互关爱的行为,会让人感受到集体的温暖。
(3)请你猜一猜:那封信里写了些什么?
提示:“小梁同学,我们都是你坚强的后盾”“请相信困难是暂时的,爱无处不在”等关心鼓励的话语。
(4)你认为还可以为小梁提供哪些帮助?
提示:多和他沟通交流、发展友情,引导他多参与集体活动、树立信心等。
教师小结美好集体是充满关怀与友爱的。在集体生活中,人与人之间应友善相待、相互礼让、相互包容、相互关心、相互帮助;不仅要有关怀与友爱之心,而且要有具体的行动和得当的方法;不能以关爱之名行“伤害”之实,也不能因外貌、性格、家境等歧视、欺侮他人,要让每个人都感受到集体的温暖。
3.阅读材料,思考:
排球比赛是一项非常讲究团队合作的体育运动。团队合作,首先要讲究各司其职。在团队中,既有合作又有分工,分工是合作的基础,其次要讲究补位。人人都只有一双手,谁都无法包打天下。相互补位,全队才能放开手打,场上才不会留下空位。团队合作,还要有奉献精神。就像排球场上的二传手一样,她从未得分,但是她默默地垫好每一个球,给主攻手创造一次又一次扣杀的机会!中国女排,就是一支非常团结善于协作的优秀队伍。其中既有得分手,又有甘当人梯的好二传手。队员们只求胜、不抢功,团结一致,打出了中国人的名气和志气。
(1)中国