第8课 金与南宋的对峙（课件PPT）-【木牍教育·课时A计划】2023-2024学年七年级下册历史（安徽专版）

RJ 历 史 7年级 下册 -- 第8课　金与南宋的对峙 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 自主预习 基础巩固 素养提升 第8课　金与南宋的对峙 -- 第8课　金与南宋的对峙 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 自主预习 基础巩固 素养提升 开封 金灭辽 及北宋 1125 金与南宋的对峙 女真族 的崛起 军政体制 大金 阿骨打 自主预习 -- 第8课　金与南宋的对峙 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 自主预习 基础巩固 素养提升 对峙 大散关 秦桧 郾城 赵构 自主预习 -- 第8课　金与南宋的对峙 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 自主预习 基础巩固 素养提升 探究·答疑 重难解读 岳飞为什么会受到后世人们的尊敬和怀念？ (1)金军南下攻宋，烧杀抢掠，给南宋人民带来灾难。岳飞抗金，保卫了南宋人民的生命财产安全，是正义的。 (2)岳飞领导的“岳家军”纪律严明，英勇善战。 自主预习 -- 第8课　金与南宋的对峙 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 自主预习 基础巩固 素养提升 (3)岳飞抗金战功卓著，却被迫害而死，得到后世人民的深切同情。 (4)岳飞具有爱国、不计个人得失、廉洁正直等优秀品质。因此，岳飞受到后世人们的尊敬和怀念。 自主预习 -- 第8课　金与南宋的对峙 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 自主预习 基础巩固 素养提升 两宋时期民族政权并立示意图 特别提醒 自主预习 -- 第8课　金与南宋的对峙 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 自主预习 基础巩固 素养提升 A.党项 B.契丹 C.突厥 D.女真 1.［时空观念］图示法能将复杂的历史比较直观形象地展示出来。建立下图中①处政权的民族是( ) 限时：5分钟 D 基础巩固 -- 第8课　金与南宋的对峙 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 自主预习 基础巩固 素养提升 A.辽与北宋之间 B.金与北宋之间 C.金与南宋之间 D.夏与南宋之间 2.［漫画题］下图所示漫画描绘的史事发生在( ) B 基础巩固 -- 第8课　金与南宋的对峙 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 自主预习 基础巩固 素养提升 3.［时空观念］某同学在学习中绘制了四幅中国古代史上政权并立局面示意图，其中绘制正确的是( ) D 基础巩固 -- 第8课　金与南宋的对峙 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 自主预习 基础巩固 素养提升 4.岳飞规定，“行师动众，如有践踏农田、妨碍农事，或与民众交易价格不公者，都以军法处置”。这表明“岳家军”打胜仗的原因是( ) A.统治者反抗侵略决心坚定 B.军队训练有素，纪律严明 C.将士们对侵略者深恶痛绝 D.朝廷国力强盛，防备森严 B 基础巩固 -- 第8课　金与南宋的对峙 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 自主预习 基础巩固 素养提升 5.［教材改编题］宋代诗人林升在《题临安邸》中写道：“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”，表达了对当政者的不满。诗人不满的原因是( ) A.南宋偏安 B.地名混淆 C.陷害忠良 D.金国迁都 A 基础巩固 -- 第8课　金与南宋的对峙 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 自主预习 基础巩固 素养提升 A.频繁战争给各民族带来灾难 B.民族交融促进民族共同繁荣 C.战争导致民族对峙局面形成 D.和平交往是民族关系的主流 6.从下面的《两宋与辽、西夏、金战和简况表》中可以看出( ) D 政权 较大规模交战时间 和平时间 北宋与辽 960—1004，约44年 100多年 北宋与西夏 1038—1044，约6年 100多年 南宋与金 1127—1141，约14年 近100年 合计 约70年 约300多年 基础巩固 -- 第8课　金与南宋的对峙 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 自主预习 基础巩固 素养提升 【解析】根据表格分析可以看出，北宋和辽、西夏，南宋和金之间的和平时间远远大于交战时间，表明和平交往是民族关系的主流，D项正确。 基础巩固 -- 第8课　金与南宋的对峙 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 自主预习 基础巩固 素养提升 注：两宋时期，中原王朝与对峙政权在边境地区设置榷场进行贸易。 7.阅读材料，完成下列探究活动。(10分) 材料　两宋时期，各民族政权之间的关系变化如下。 限时：10分钟 素养提升 -- 第8课　金与南宋的对峙 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 自主预习 基础巩固 素养提升 (1)根据材料，概括这一时期各民族政权关系的特点。(2分)