单元提升（课件PPT）-【木牍教育·课时A计划】2023-2024学年七年级下册历史（安徽专版） (1)

RJ 历 史 7年级 下册 -- 单元提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 时空坐标 知识网络 单元知识整合 中考重点突破 单元提升 -- 单元提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 时空坐标 知识网络 单元知识整合 中考重点突破 【时空坐标】 时空坐标 -- 单元提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 时空坐标 知识网络 单元知识整合 中考重点突破 【知识网络】 知识网络 -- 单元提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 时空坐标 知识网络 单元知识整合 中考重点突破 一、唐朝盛世 单元知识整合 皇帝 措施 局面 唐太宗 任用贤才和虚心纳谏；进一步完善三省六部制；制定法律，减省刑罚；增加科举考试科目；减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产 “贞观之治” 武则天 打击敌对的官僚贵族，发展科举制，创立殿试制度；减轻人民负担，重视发展生产 “政启开元， 治宏贞观” 唐玄宗 统治前期励精图治，重用贤能；整顿吏治，裁减冗员；发展经济，改革税制；注重文教，编修经籍 “开元盛世” 单元知识网络 -- 单元提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 时空坐标 知识网络 单元知识整合 中考重点突破 二、科举制度的产生与发展 阶段 人物 贡献 创立 隋文帝 初步建立起通过考试选拔人才的制度 隋炀帝 创立进士科，标志着科举制的正式确立 发展 唐太宗 增加科举考试科目，鼓励士人报考，进士科逐渐成为最重要的科目 武则天 创立殿试制度，亲自面试考生 唐玄宗 诗赋成为科举考试的内容 单元知识网络 -- 单元提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 时空坐标 知识网络 单元知识整合 中考重点突破 1.［2023·湖北孝感］隋唐以前，中央只任命州、郡、县的主要官员，其余则由长官自己选用。隋唐以后，九品以上的官员一律改由中央任命，并将科举制作为选拔官员的主要制度。这一变化( ) A.降低了社会阶层的流动性 B.削弱了选官用人的严肃性 C.关闭了世家子弟入仕途径 D.加强了用人上的中央集权 中考重点突破 D 中考重点突破 -- 单元提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 时空坐标 知识网络 单元知识整合 中考重点突破 【解析】根据题干“隋唐以后，九品以上的官员一律改由中央任命，并将科举制作为选拔官员的主要制度”可知，科举制度加强了中央在选官和用人上的权力，即加强了用人上的中央集权，D项正确。 中考重点突破 -- 单元提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 时空坐标 知识网络 单元知识整合 中考重点突破 2.［历史解释］［2023·山东滨州］在评价唐太宗时，《旧唐书》主要肯定了他的善于用人和虚心纳谏；《新唐书》主要肯定了他在平隋建唐和国家治理方面的贡献，同时也提到了他好大喜功等不足。由此可以看出( ) A.唐太宗是我国历史上最杰出的帝王 B.历史评价带有主观性，需多方考证 C.《新唐书》的史学价值高于《旧唐书》 D.两部史书对唐太宗的评价完全一致 B 中考重点突破 -- 单元提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 时空坐标 知识网络 单元知识整合 中考重点突破 A.发达的交通 B.繁荣的经济 C.清明的政治 D.兼容并包的文化 3.在绘制“盛唐气象”主题历史手抄题时，某同学选择了下列素材，该同学侧重于展示盛唐( ) D 来自波斯的马球 来自西域的胡旋舞 由印度佛曲改编的《霓裳羽衣曲》 中考重点突破 -- 单元提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 时空坐标 知识网络 单元知识整合 中考重点突破 【解析】根据“来自波斯”“来自西域”“由印度佛曲改编”等信息可知，这体现了唐朝文化的兼容并包，D项正确。 中考重点突破 -- 单元提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 时空坐标 知识网络 单元知识整合 中考重点突破 A.作者柳公权出现笔误 B.为体现书法艺术特色 C.为了避唐太宗的名讳 D.地方对文物保护不力 4.［2023·江苏苏州］下图书法作品中，“世”和“民”二字各缺一笔，这最有可能是( ) C 中考重点突破 -- 单元提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 时空坐标 知识网络 单元知识整合 中考重点突破 A.政治清明 B.经济繁荣 C.民族和睦 D.文明互鉴 5.［教材改编题］一位同学在学习唐朝历史后，收集了下面一组图片资料，该组图片资料可以用于研究( ) D 中考重点突破 -- 单元提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 时空坐标 知识网络 单元知识整合 中考重点突破 6.［唯物史观］宋人尹源评价唐朝中后期的局势时说：唐朝的衰弱是由于藩镇割据造成的，但是，尽管唐朝已经衰弱，却因