第一单元 富强与创新 单元测试-2023-2024学年统编版道德与法治九年级上册

2024-01-23
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第一单元 富强与创新 同步练习2023-2024学年浙江道德与法治九年级上册期末复习试题选编 第I卷(选择题) 一、单选题 1.(2023上·浙江杭州·九年级校联考期末)“治国有常,而利民为本”体现了(   ) ①党的奋斗目标  ②发展的根本目的  ③社会主要矛盾  ④党的初心和使命 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 2.(2023上·浙江湖州·九年级长兴县古城中学校联考阶段练习)某校学生围绕“之江同心,寻美湖州;不忘初心,遇见美好”开展研学活动,通过采访了解了我省正在实施的民生实事。以下民生实事符合题意且评论恰当的是(   ) ①发放各类消费券,民众幸福多提升         ②开放亚运会场馆,全民健身迎亚运 ③扩建多所新学校,教育强省育英才         ④出台稳外贸措施,经济活力显增强 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 3.(2023上·浙江金华·九年级校考阶段练习)“让人民生活幸福是‘国之大者’”“民之所忧,我必念之;民之所盼,我必行之”……习近平总书记的民生牵挂,流露出饱满深厚的人民情怀。这表明(   ) ①党和政府坚持以人民为中心的发展思想②人民对美好生活的向往,就是党的奋斗目标 ③对人民负责是党的根本宗旨④党的初心和使命是为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴 A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④ 4.(2023上·浙江杭州·九年级校联考阶段练习)某校同学在项目化学习中收集到如下数据,他们最有可能用该组数据来共同说明我国(   ) ▲2021年,我国实际使用外资11493.6亿元,规模创历史新高。 ▲2021年,我国工业产能利用率77.5%,比上年上升3.0%。 ▲2021年,城镇新增就业1269万人,超额完成全年目标。 A.经济发展有活力 B.政治建设有魄力 C.对外开放有效力 D.共享发展有魅力 5.(2023上·浙江宁波·九年级校联考期中)进入新时代,我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。下列举措有利于解决我国社会主要矛盾的有(   ) ①实施乡村振兴战略,推进城乡发展一体化 ②宁波市城建部门对老旧小区地下排水排污管道进行改造 ③实施健康中国战略,打造共建共治共享的社会治理格局 ④中国政府向150多个国家提供抗疫物资援助 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 6.(2023上·浙江绍兴·九年级校考阶段练习)椒江章安陈宅村利用当地古镇文化与杨梅特色,开展“生态+旅游”的农家乐旅游新模式,促进村民增收,走上共富之路。体现了区域经济发展的原则是(   ) A.因地制宜 B.优势互补 C.共同富裕 D.可持续发展 7.(2023上·浙江温州·九年级萧江二中校考阶段练习)莉莉在议题式学习活动中收集了以下两则资料 某区推动老旧小区改造,建设智能化立体停车场。 某地增设非机动车道,将车道刷成蓝色,加装隔离护栏。 最适合该学习活动的议题是(   ) A.关注民生实事,提升幸福指数 B.全面深化改革,提高开放水平 C.建设法治社会,培育法治意识 D.完善政治制度,保障自由平等 8.(2023上·浙江金华·九年级校考阶段练习)下列做法有助于解决现阶段主要矛盾的有(   ) ①养老机构建设阳光食堂,提升养老质量 ②某校普及新风系统,清新空气进教室 ③温州政府打造口袋公园,改善城市环境 ④神舟十六号成功发射,再展大国实力 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 9.(2023上·浙江衢州·九年级统考期中)新时代十年间,我国对世界经济增长的平均贡献率为38.6%;我国年度实际使用外资从7000多亿元人民币增长到1.15万亿元,与149个国家、32个国际组织签署200多份共建“一带一路”合作文件……这些亮眼的数据直接说明我国(   ) ①始终坚持对外开放的基本国策②是经济全球化的贡献者,国际秩序的缔造者 ③经济由高速增长阶段转向高质量发展阶段④成为世界经济增长的主要稳定器和动力源 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 10.(2023上·浙江宁波·九年级宁波市第七中学校联考期中)深圳作为我国第一个经济特区,从“先行模式”到“先行示范”,在我国改革开放和社会主义现代化建设中发挥了“排头兵”“先行地”“试验田”作用。深圳的发展之路充分说明了改革开放是(   ) ①现代化建设的政治基础②解决我国所有问题的关键 ③是当代中国最鲜明的特色④决定当代中国命运的关键抉择 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 11.(2023上·浙江温州·九年级校联考阶段练习)为推动教育公平、均衡发展,提高学生综合素质。2024年浙江省将调整中考政策,语数英科社五门学科由省统一命题,其中社会分值提高到100分。此次中考政策调整引发了广泛的社会关注。下列与教

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