第13课 宋元时期的科技与中外交通（教案）-【木牍教育·课时A计划】2023-2024学年七年级下册历史（安徽专版）

第13课　宋元时期的科技与中外交通 ◇教学目标◇ 史料实证 了解活字印刷术的发明者、发明时间、排版方式以及指南针、火药的发明、应用和外传，知道宋元时期发达的科技和中外交通状况。识读《元朝交通路线图》，学习宋元时期中外交通的新发展和重要影响。 家国情怀 学习古人不懈探索、勇于创新的精神，理解中国古代科技发展与发达的中外交通对世界文明进步作出的重要贡献，认识到中国是世界的一部分。 ◇教学重难点◇ 教学重点 活字印刷术的发明，指南针、火药的应用及宋元时期对外交往的基本史实。 教学难点 四大发明的影响。 ◇教学过程◇ 一、新课导入 英国哲学家培根在《新工具》一书中指出：“（印刷术、火药、指南针）这三种发明已经在世界范围内把事物的全部面貌和情况都改变了：第一种是在学术方面，第二种是在战事方面，第三种是在航行方面。由此又引起难以数计的变化来。甚至任何教派、任何帝国、任何星辰对人类事务的影响都比不过这三种机械发明。”我们该如何理解培根的这段话呢？对世界文明发展具有重要推动作用的印刷术、火药、指南针又是怎样发明和传播的呢？带着这些问题我们来学习第13课《宋元时期的科技与中外交通》。 二、新课讲授 （一）活字印刷术的发明 1.教师讲解：我国在隋唐时期就有了雕版印刷术，促进了文化的发展。唐代印刷的一份《金刚经》，经卷首尾完整，图文浑朴凝重，刻画精美，属雕版印刷中的精品之作。辽、宋、西夏、金时期，刻书很盛行，雕版印刷技术得到进一步发展。 教师提问：雕版印刷术有什么局限性？ 学生回答：雕版印刷刻版费工费时，而且刻好的版只能印制一种书籍。成本高，利用率低。 2.材料展示： 材料　庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法用胶泥刻字，薄如唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，待就火炀之，药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。 ——摘编自沈括《梦溪笔谈》 教师提问：根据材料结合教材内容，简述活字印刷术的发明概况。归纳活字印刷术的制作流程。思考活字印刷术相较于雕版印刷术有哪些进步。 学生回答：概况：活字印刷术是由北宋匠人毕昇发明的。制作流程：胶泥刻字→烧制字模→排字固版→印刷拆版。进步：活字印刷术的字是可以重复使用的，比雕版印刷术省时省力省钱，提高了印刷的效率，降低了书籍的成本，有利于文化的传播和发展。 3.教师提问：展示木活字和铜活字，引导学生阅读课本第59页，活字印刷术发明后有何发展？ 学生回答：此后，能工巧匠们又发明了木活字。到了元代，著名的科学家王祯在《农书》中对木活字技术作了系统的总结并有所创新，发明了转轮排字法。元朝中期，出现铜活字印刷。 4.教师讲解：阅读课本第60页内容，说说活字印刷术对外传播的影响和方向。 师生归纳：活字印刷术对人类文明的发展产生了重大的影响。13世纪时，活字印刷术传入朝鲜，之后传到日本及东南亚地区，又经丝绸之路传到波斯，后来经过蒙古人的西征等途径传入欧洲。 （二）指南针、火药的应用 1.材料展示： 材料一　战国时人们利用天然磁铁做成指南工具，称为“司南”。司南的形状像一把汤匙，放置在铜制的方形地盘中，地盘四周刻有24个方位。司南在光滑的盘中转动，当它停下来时，匙柄就指向南方。 材料二　舟师识地理，夜则观星，昼则观日，阴晦则观指南针。 ——摘编自朱彧《萍洲可谈》 材料三　宋朝的海外贸易超过了前代，成为世界上从事海外贸易的重要国家。中国商船的踪迹，近至朝鲜、日本，远达阿拉伯半岛和非洲东海岸。 教师提问：阅读课本第60—61页，列表归纳指南针的相关知识。 师生归纳： 发明 战国时人们利用天然磁铁做成指南工具，称为“司南” 发展 宋代人们用人造磁铁制成指南的工具，又把有磁性的钢针安置在刻有度数的盘中，制成罗盘 应用 北宋末年，中国的海船上开始使用指南针 传播 乘坐中国海船的阿拉伯商人将指南针传到阿拉伯国家，后来又传到欧洲 影响 指南针的应用，大大促进了世界远洋航海技术的发展，为郑和下西洋和地理大发现提供了重要的技术条件，也促进了世界贸易的发展 　　2.教师提问：阅读课本第61页，列表归纳火药的相关知识。 学生回答： 发明 唐朝时，中国人已经发明了火药 应用 唐末火药开始运用到军事领域；宋元时期，火药武器广泛用于战争 传播 中国的火药和烟火在13世纪传入阿拉伯地区，14世纪初又经阿拉伯人传到了欧洲 影响 对欧洲的火器制造和作战方式产生巨大影响，推动了冷兵器向热兵器转变，推动了欧洲社会的变革 　　3.师生探究：宋元时期科技得到高度发展的原因有哪些？ 师生归纳：当时社会相对安定；宋元时期经济继续发展，为科学文化的发展奠定了物质基础；民族交融加强，促使各族人民互相学习，共同提