认识方向（教案）-2023-2024学年二年级上册数学青岛版

青岛版小学数学二年级上册教学设计——认识方向 一、教材分析 本课教学是在学生掌握东、南、西、北四个方向的基础上，进一步学习东南、东北、西南、西北四个方向，并能在平面图上根据方向标出各个方向。教材通过介绍小动物赛跑的路线，呈现了8个方向的方位图，并利用填空的形式，让学生根据方位图说一说小动物们赛跑的路线，旨在让学生学会看简单的路线图（8个方向），能描述行走的路线，提高学生辨认方向的能力，发展学生的空间观念。 二、学情分析 通过前测，了解到全班40%的学生能正确填写八个方向方位图；50%的学生能填写七个方向，方向感比较差；还有10%的学生不能填全八个方位。如果按由已知到未知的规律教学，学生会感到困难，因此本节课采用由未知到已知的教学方法，利用学生探究性质，采用小组合作、动手操作、合作交流等方式，引导学生主动参与学习，自己探究出新的方位——东南、东北、西南、西北。 三、教学目标 （一）知识与技能： 1. 在认识东、南、西、北四个方向的基础上，认识东南、东北、西南、西北四个新的方向，能根据给定的一个方向来辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 2. 能看简单的路线图（8个方向），并能描述行走的路线。 3. 提高学生辨认方向的能力，发展学生的空间观念。 （二）过程与方法： 1. 通过观察、操作与讨论，经历认识东南、东北、西南、西北的过程。 2. 在合作交流中充分体验到生活中处处有数学。 3. 学会与他人合作并交流思考的过程和结果。 （三）情感态度与价值观： 1. 在探究的过程中让学生充分体验到数学与日常生活的密切联系。 2. 通过小组合作交流活动，培养学生的合作意识和主动探求知识的精神。 3. 让学生在学习活动中获得积极的情感体验，激发对数学学习的兴趣。 四、教学重难点 重点：会看简单的路线图（8个方向），并能描述行走的路线。 难点：根据给定一个方向辨认其余的七个方向。 五、教学过程 （一）复习导入： 1. 复习四个基本方位。 2. 今天我们继续学习有关方向的知识。（板书课题：认识方向） 【设计意图】通过游戏的形式复习已学过的知识导入新课，能激发学生的学习兴趣，培养学生的方向感。同时明确本节课学习任务。 （二）探究新知： 1. 认识东南、东北、西南、西北四个新方向。 （1）出示主题图，问：你们认识这些小动物吗？他们分别站在什么方向？一共有多少个不同的方向？你有什么办法记住这8个方向？ （2）利用儿歌帮助学生记忆。（儿歌：早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。东南在东和南之间，东北在东和北之间，西南在南和西之间，西北在北和西之间。）让学生跟着说一说，并指出四个新方向分别在哪些小动物的后面。 （3）出示中国地图让学生指出这8个方向，进一步加深对方向的印象。 【设计意图】通过主题图，引导学生发现已有知识不能解决的问题，激发学生探求新知的欲望。通过引导学生编儿歌的方法帮助学生记忆八个新方向，使知识系统化。通过小组合作在地图上标出八个方向，培养学生的合作意识和主动探求知识的能力。 2. 能根据给定的一个方向来辨认其余的七个方向。 （1）师说出一个方向让学生指出其余的七个方向。（也可以指名学生说） （2）以小组为单位，每个小组选定一个方向（东、南、西、北、东南、东北、西南、西北）作为起点，然后互相说一说其余的方向。如：我站在东，我的后面是西，我的左边是北……（学生边说边用手指出相应的方向） （3）师任意指定一个方位图让学生说一说或写一写。（同桌说一说再集体反馈）如：地图上的东北这个方向也可以写作NE；西南写作SW。（利用学生已经认识的字母帮助学生记忆）【设计意图】通过小组合作活动，使学生积极参与到学习过程中来，充分调动学生学习的积极性。在说一说的过程中提高学生的口头表达能力。使学生进一步巩固八个新学的方位词。利用字母帮助学生记忆八个新学的方位词能减轻记忆的难度。使不同层次的学生都能体验到成功的喜悦。通过总结发现规律既让学生体验到学习的乐趣，又培养了学生的观察和思维能力。 3. 能看简单的路线图（8个方向），并能描述行走的路线。 （1）出示动物园导游图。这是动物园导游图，图上有各个动物的馆所。如果我们能认识这些方向，我们就能很快找到我们要去的动物馆所，节约时间少走冤枉路。你们想不想去动物园呢？ （2）读懂地图。 ①师示范读图：首先我们可以先找到地图上的北，看看各种动物馆所在北的哪个方向。 ②小组合作：按照老师的示范方法在小组内读懂地图。 （3）描述动物行走路线图。 ①师示范描述：小鸭子从北向南走，经过了猴子馆、兔子馆、狮子馆，最后来到了大象馆的西边。 ②小组合作：在小组内互相说一说其它动物的行走路线。（学生在小组内互相说一说再全班反馈） （4）完成P104 1题。 ①学生独立完成，全班反馈。 ②说一说你有什么