Module 11 Photos Unit 1 教学设计 2023-2024学年外研版九年级英语上册

教学设计 各课时教学设计（Teaching plan for lessons） 第一单元(Unit 1) 听说实践 (Listening & speaking practice) 课题 (Lesson title) Unit 1 He is the boy who won the photo competition last year . I. 教材分析 (Analysis of the learning material ) What: 本单元语篇为Tony和Daming围绕学校将要举办的摄影比赛展开的日常对话。对话呈现了Tony为了参加在本次摄影赛而和Daming进行的谈论。对话中他们谈论到了去年的获胜者、今年摄影赛的主题及Daming的建议。 How: 本单元对话发生在日常生活情境之中，对话双方为朋友关系，明显地体现了非正式语体的特征。对话可以分为三个部分：第一部分呈现Daming询问Tony是否打算参加今年的摄影赛，Tony想要打败去年的获胜者He Zhong.第二部分Tony和Daming谈论选取哪个主题及拍摄些怎样的图片。第三部分Daming认为Tony有机会获胜。 Why: 本单元Tony和Daming在现实生活情境中的对话可以帮助学生了解正确运用定语从句介绍某个人，会就摄影赛展开谈论，学习在新情境中运用相关语言知识和技能介绍细节。 教学目标 (Teaching objectives) 在本课学习结束时，学生能够： 1. 学习关系代词who，which引导的定语从句。 2. 理解对话意思并掌握文中重点句型。 3. 熟练掌握文中出现的日常交际用语。 II. 教学重、难点 (Key & difficult points) 1. 掌握文中重点词汇和句型。 2. 灵活运用who。Which引导的定语从句。 III. 教学方法（teaching methods） 情景教学法（the Situational Method）、交际法（the Communicative Approach） 教学过程 (Learning procedures) 教学目标（Objectives） 学习活动（Activities） 效果评价（Assessment） 设计意图（Purpose） 1. 通过看图、听、说活动，引导学生谈论。 1. 师生问候。 2.通过一些照片来引入主题。询问学生是否喜欢拍照，引导学生了解一些摄影的主题。 3.询问学生是否想要参加摄影比赛，引起学生的兴趣。 观察学生对主题的预测，把握学生对主题的熟悉与感兴趣程度。 观察学生回答，引导学生尝试表达，引出主题。 观察学生的思考、总结能力。 师生问答活动，引入“Photos”这个词，从而导入新课。师生之间通过图片谈论来了解本模块主题。进一步了解本模块要学习的内容。 教学目标（Objectives） 学习活动（Activities） 效果评价（Assessment） 设计意图（Purpose） 2. 听、读对话，完成相应的情境问题，熟悉对话的基本内容。（应用实践） 4.Listening and Vocabulary. （Activity1、2） 5.听、读并完成相应任务。 6.细节阅读，完成问题。 7. 尝试复述对话内容。 观察学生在听、读活动中的表现，了解学生听取信息的能力及词汇储备。 观察学生在听、读的过程中有哪些策略。 观察学生阅读能力和感知能力。 培养学生语言输出的能力。 引导学生独立完成、核对答案。提高他们的听力能力。 让学生通过几个情境问题来熟悉掌握课文内容，能快速提取信息。 引导学生将对话形式的内容进行复述，培养他们总结、概括及提取信息的能力。 教学目标（Objectives） 学习活动（Activities） 效果评价（Assessment） 设计意图（Purpose） 3. 完成相应的练习、学习重点知识点，对课文进行总结。 8.在对话中找到含有“who”“that”引导的定语从句。 9.学习知识点，并完成部分练习。 观察学生是否能准确快速地找到相应的定语从句。 观察学生是否能够快速找到“先行词”，并能对句子进行基本的分析。 作业设计（Homework）: 板书设计（Board Plan）: 学科网（北京）股份有限公司 $$